職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

家長不僅自己不應(yīng)該偏重孩子的學(xué)業(yè)成績并由此產(chǎn)生焦慮,還應(yīng)該幫助孩子緩解學(xué)習(xí)壓力。兒童中心2017年《兒童參與狀況調(diào)查》發(fā)現(xiàn),家

高中階段也是實(shí)施生涯教育的黃*時(shí)期。舒伯認(rèn)為,一個(gè)人的自我概念在之前就開始形成,在相對(duì)清晰,于成年期從自我概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯母拍?

這些生活中的日常內(nèi)容涉及"五育"的很多方面,如教育、審美教育、勞動(dòng)教育等,既鍛煉了孩子相應(yīng)的行為和能力(如利他行為、合作行為

發(fā)展語言能力,兒童心理學(xué)與學(xué)研究表明,1歲半到3歲是孩子言語發(fā)展快的時(shí)期。3歲之前是孩子母語的關(guān)鍵期,3歲左右也是孩子語言發(fā)展

2021年7月,《義務(wù)教育階段"雙減"》政策發(fā)布,進(jìn)一步明確家校育人責(zé)任,辦好學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)平臺(tái),推動(dòng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、服

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互影響的狀態(tài),以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)的家庭運(yùn)行。我國當(dāng)下以核心家庭和主干家庭為主要的

幫助建立家庭教育的沃土,成就家庭:(1)五倫關(guān)系的溝通交流以及相處的。(2)科學(xué)的教育理念的傳達(dá),幫助家長科學(xué)教育孩子。 【家庭教

即使是同輩家長之間,教育理念也是不盡相同的,所以,差異不是問題。放下先人為主的偏見,才能進(jìn)行有效的溝通。面對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的

家庭教育指導(dǎo)對(duì)社會(huì)發(fā)展的功能,家庭教育指導(dǎo)作為施加于家庭的外部作量,不但了家庭,而且對(duì)社會(huì)起到了重要作用。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)

生活即教育是好生活就是好教育,是壞生活就是壞教育;是認(rèn)真的生活,就是認(rèn)真的教育,是馬虎的生活,就是馬虎的教育;……是勞動(dòng)的生活

策劃活動(dòng)是一項(xiàng)綜合能力,它不僅需要指導(dǎo)者能夠單純地根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的策劃,還需要根據(jù)現(xiàn)有的條件進(jìn)行權(quán)衡判斷。否則,所策

指導(dǎo)者的集體教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體知識(shí)家庭教育指導(dǎo)者的工作目標(biāo)是多元的,有更新觀念,有彌補(bǔ)知識(shí)還有能力,不同的工作目標(biāo)就需要