英語(yǔ)的初級(jí)知識(shí)【安迪英語(yǔ)專屬培訓(xùn)課程方案】
適合人群
1.口語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之前通常感到緊張或有長(zhǎng)時(shí)間的停頓
2.較緊張,有很多想說(shuō),但說(shuō)不出來(lái),還沒(méi)有習(xí)慣用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流
3.對(duì)絕大部分的問(wèn)題只是被動(dòng)回答或“Yes/No”的簡(jiǎn)單回答,沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行交流、建立互動(dòng)或延伸話題
課程內(nèi)容
初級(jí)日常生活英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程從最貼近日常生活的話題開(kāi)始,比如:一覺(jué)醒來(lái)、早餐、早上個(gè)人事務(wù)、個(gè)人愛(ài)好、表達(dá)感受、談?wù)撎鞖?、?tīng)不懂時(shí)如何有禮貌地請(qǐng)對(duì)方復(fù)述、職業(yè)生涯思考、餐廳與美食、性格傾向、結(jié)交朋友、修復(fù)人際關(guān)系 … …等等,幫助學(xué)員使用英語(yǔ)聯(lián)想并描述日常生活的事物與事務(wù),并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)入人際交往、了解他人,與他人暢談共同的話題。
初級(jí)日常生活英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程中話題的難度和進(jìn)度,會(huì)根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn),進(jìn)行人性化的配置,讓學(xué)員可以循序漸進(jìn),學(xué)以致用。學(xué)員通過(guò)短期的學(xué)習(xí),就可以輕松自如地使用英語(yǔ)聯(lián)想并描述日常生活的事物與事務(wù)。
英語(yǔ)的初級(jí)知識(shí)【安迪英語(yǔ)專屬培訓(xùn)課程方案】
* 學(xué)習(xí)英語(yǔ),就是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。呂叔湘先生說(shuō)過(guò),英語(yǔ)是英語(yǔ),漢語(yǔ)是漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當(dāng)尖銳,意思是告誡*學(xué)生,要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達(dá)方式,不要把二者混同起來(lái)。林語(yǔ)堂先生也一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)英文的表現(xiàn)法,并饒有風(fēng)趣的說(shuō),在英文里只有“花聞香”,沒(méi)有“花香”。
* 改革開(kāi)放以來(lái),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多,學(xué)習(xí)的客觀條件也在不斷改善。但是,學(xué)習(xí)的人在主觀上還存在一個(gè)問(wèn)題,就是不夠自覺(jué)注意英語(yǔ)特有的表達(dá)方式,結(jié)果自己所掌握的英語(yǔ)質(zhì)量不高,或可說(shuō)毛病不少。
* 大家都說(shuō)要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。從這個(gè)角度看來(lái),地道英語(yǔ)并不是什么玄遠(yuǎn)的東西,在我們?nèi)粘=佑|的英語(yǔ)里就有,在許多課文里就有,在不少錄音里就有,就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。
* 然而,要發(fā)現(xiàn)和學(xué)到地道英語(yǔ),也就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式,不是一下就做得到的。首先,要學(xué)會(huì)分辨什么是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。對(duì)于我們*人來(lái)說(shuō),英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ),其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應(yīng)受到重視,但是說(shuō)來(lái)奇怪,*學(xué)生往往忽略過(guò)去,不予重視。
* 這個(gè)現(xiàn)象主要是由于缺乏正確指導(dǎo)。正確指導(dǎo)可以來(lái)自兩方面:一是教師,二是參考書籍。對(duì)廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),借助參考書籍尤其重要。參考書籍,如詞典、語(yǔ)法書、用法書以及講作文修辭的書,都會(huì)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。我們?nèi)绻褟膮⒖紩畬W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐中去,常作英漢對(duì)比,日積月累,最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。
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