【課程內容】

1、學習能力:培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,提高孩子專注力水平,提高孩子記憶能力,讓孩子學會高效學習,培養(yǎng)孩子自主學習的綜合能力。

2、親子溝通:了解家庭成員的溝通方式,處理沖突的模式;了解愛的語言,重建贊美系統,營造充滿愛的家庭環(huán)境;探索彼此的期望,學習沖突之后的關系修復,學會有效溝通。

3、習慣養(yǎng)成:理解孩子行為背后的成長需求,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣,了解偏差行為的成因,學習處理問題的能力,形成良好的秩序感,建立高效的學習和生活模式。

4、情商培養(yǎng):發(fā)展情感智慧,走進自己與他人內在情感世界,正確解讀自己與他人內心各種復雜情緒的能力,培養(yǎng)高情商的孩子。

5、親子關系:把握親子關系的本質,明確常見親子關系方面的問題,了解親子關系出現問題的成因,掌握建立融洽高能的親子關系的方法和技巧。

6、教育方法:從發(fā)展心理學的角度看待孩子,了解0-18歲孩子發(fā)展特點,多個敏感期,從心理營養(yǎng)到認知發(fā)展、到習慣養(yǎng)成、到青春期應對策略、到成長成才。

7、性 教 育:了解孩子不同年齡階段科學性教育的內容,培養(yǎng)孩子健康的性別角色,強化孩子性別氣質,讓孩子學會保護自己,促進孩子健康人格的形成。

8、智能發(fā)展:了解孩子獨特的智能和氣質類型,培養(yǎng)孩子濃厚的學習、生活興趣,幫助孩子發(fā)掘內在的智慧,針對性地培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢和專長,幫助孩子成材和成才。

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一些家庭由于社會生活節(jié)奏加快,在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng),忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會的人際交往;重視主觀愿望的實現 ,輕視教育藝術的把握;重視語言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學,才感到家庭教育的重要性。而這時候,可能為時已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經形成。

應具備較強的溝通能力。家庭教育指導不是一方對另一方的強勢灌輸,而是家園的雙向溝通交流。幼兒教師應具有較強的表達能力、傾聽能力和設計能力(形象設計、動作設計、環(huán)境設計),通過營造溝通氛圍、導引話題走向、適時回應總結提高溝通實效。幼兒教師的溝通能力越強,實施家庭教育指導的過程越順暢。 

家庭教育指導師證每年考試時間

培訓對象

1、正在從事或有志從事家庭(親子)教育專業(yè)指導服務的各界人士,包括大中* 、幼兒園 、課外輔導、早教等機構老師;

2、心理(教育)咨詢中心 、青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區(qū)居委會、婚姻家庭咨詢指導中心 、家庭服務中心 、青少年教育培訓機構 、社區(qū)服務機構、保健教育服務機構等相關工作人員、廣大家長等。