就業(yè)方向 ,普通高校,這是心理師以后的主要去向。近年來高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問題越來越,紛紛開設(shè)心理學(xué)的公共課,心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的。這無疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。對(duì)于心理學(xué)碩士來說好的就業(yè)方向之一是進(jìn)入心理學(xué)系和教育系成為一名心理學(xué)。 第二,。招心理師作的一般、所、、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對(duì)于受聘人員的要求比較嚴(yán)格,有的還需要進(jìn)行體能。 第三,企業(yè)。心理師去企業(yè)主要從事獵頭(人才)、企業(yè)和人力資源。心理學(xué)研究生和人力資源專業(yè)的學(xué)生不同,心理師倡導(dǎo)人性化的,與人力資源的學(xué)生有所互補(bǔ)。 第四,中*。一般招的是本科生,其心理*主要是作為"花瓶"來應(yīng)付門的檢查,所以前途不被看好,加上收入較低,一般心理師是看不上的,除非找不到工作,一般是不予考慮。 第五,心理工作者。國(guó)內(nèi)這個(gè)行業(yè)從目前我國(guó)的現(xiàn)狀來看,單純從事心理工作未必能夠維持一定的生活水準(zhǔn),要想有外國(guó)同行的薪水有待去開拓
江蘇省心理師證報(bào)考報(bào)考時(shí)間(報(bào)名窗口)
心理師資格認(rèn)證 按職業(yè)要求,通過理論知識(shí)與技能操作考核合格的,由勞動(dòng)社會(huì)*行政*頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)職業(yè)書》。此證書通用。 心理師合格 本職業(yè)各級(jí)別的鑒定都包括理論知識(shí)綜合和實(shí)際能力考核兩項(xiàng)內(nèi)容。 (1)理論知識(shí)綜合采用閉卷筆目從題庫中隨機(jī)提取,按評(píng)分。成績(jī)采用百分制,達(dá)60分以上者為合格。 (2)心理員和心理師實(shí)際能力考核,采用*組面試評(píng)定的進(jìn)行,內(nèi)容包括:心理評(píng)估,案例分析,方案制定和交談。評(píng)分按百分制,達(dá)60分以上者為合格;心理師的實(shí)際能力考核,采用*組綜合評(píng)審進(jìn)行,考生應(yīng)提前三個(gè)月上報(bào)個(gè)人業(yè)績(jī)資料(著作、論文、專利和研究成果證書)和單位出具的推薦意見。 (3)單項(xiàng)成績(jī)合格者,成績(jī)保留2年。 (4)已具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)正高職稱,正在從事心理臨床和教學(xué)工作的人員可不參加理論知識(shí)綜合,由單位推薦并直接向*組提交個(gè)人業(yè)績(jī)資料申報(bào)心理師資格,由*組進(jìn)行綜合評(píng)審。
心理師首先是一個(gè)自然人、社會(huì)人、普通人,跟普通人一樣,要工作學(xué)習(xí),面對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí),擁有普通人的所有情感,跟普通人一樣也有很多困惑和煩惱。第二、心理師是一種職業(yè)角色,他們感情豐富、細(xì)膩,對(duì)心理的變化觀察敏銳,經(jīng)常能夠感受到自己和他人心理上復(fù)雜情緒,而且愿意用學(xué)到的心理理論和技術(shù)去幫助有心理困擾的人。 江蘇省心理師證報(bào)考報(bào)考時(shí)間(報(bào)名窗口)
心理需要有非常豐富的專業(yè)知識(shí)和,現(xiàn)行的短期培訓(xùn)是無法對(duì)心理師的綜合素質(zhì)做出保證的。非教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為心理師的主要培訓(xùn)。然而,由于沒有制定明確的評(píng)估及評(píng)審機(jī)構(gòu),相當(dāng)一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)視為獲取盈利的手段,不注重培訓(xùn),隨意縮減培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、擅自修改培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)素質(zhì)低下,甚至惡意競(jìng)爭(zhēng),在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布虛假以奪人眼球,隨意基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容、放羊式實(shí)踐訓(xùn)練等。
專業(yè)、正規(guī)的心理師極度短缺,與的社會(huì)需求相比,經(jīng)過正規(guī)、專業(yè)培訓(xùn)的心理專業(yè)人員數(shù)量非常匱乏,目前僅有6000多名。衛(wèi)生組織資料顯示,在美國(guó),每1000人中就有1名心理師。而據(jù)2005年統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,每100萬人口只有4.6個(gè)心理工作者。那么只單單按照5億的城鎮(zhèn)人口數(shù)來計(jì)算,的心理師就有47.6萬的缺口。
江蘇省心理師證報(bào)考報(bào)考時(shí)間(報(bào)名窗口), 心理師這種定位的原因有兩點(diǎn): ,心理師職業(yè)證書是在特定時(shí)代背景下產(chǎn)生的,是為了解決90年代末-21世紀(jì)初因?yàn)閲?guó)企改制、分流造成的大量員工的再就業(yè)問題。 第二,心理學(xué)尤其是臨床心理學(xué)起步晚,當(dāng)時(shí)不具備專業(yè)心理師的的。舉個(gè)例子,作為國(guó)內(nèi)心理學(xué)研究標(biāo)桿的北京師范*,2001年才剛剛成立我國(guó)心理,2007年才有應(yīng)用心理學(xué)方向,眾所周知,現(xiàn)在在心理學(xué)界比較權(quán)威的師,都是靠1997年屆中德班的。 基于這兩個(gè)歷史條件,就能理解后來被大家詬病的心理師證書門檻低、簡(jiǎn)單、含金量不高的問題。
