家庭教育指導(dǎo)師的報考要求是什么?目前家庭教育指導(dǎo)師證書的報考條件很寬松,沒有太明確的學(xué)歷、職業(yè)要求、年齡等限制條件。而且考試形式和內(nèi)容都很簡單,通過并不難。我這邊截至目前遇到的年齡*的考生60多歲了,都是可以學(xué)習(xí)報考的。

證書有什么價值

1. 提升職業(yè)競爭力:無論是中*師資還是從事幼教早教的老師,獲得家庭教育指導(dǎo)師證書可增強個人的職業(yè)競爭力,對職業(yè)發(fā)展積累優(yōu)勢。在激烈的人才競爭中,能力強優(yōu)勢多的人更容易脫穎而出,獲得單位和家長們的認可。

2. 增強專業(yè)權(quán)威性:證書是專業(yè)能力和資質(zhì)的象征。從家庭教育促進法出臺后,學(xué)校作為家教的科普陣地發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。作為教師,更是傳播家庭教育理念的導(dǎo)向。所以教師掌握家教能力,有助于建立信任和良好的職業(yè)形象,更好地為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育指導(dǎo)和支持。

3. 提高教學(xué)質(zhì)量:家教指導(dǎo)能力的掌握,不是短期可以實現(xiàn)的。需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐,對于報考證書的群體需要通過大量的課程學(xué)習(xí)才能參加考試。而實際教學(xué)中,很多場景都需要和家教聯(lián)系到一起,為家長提供個性化的教育指導(dǎo)和解決方案。這對教學(xué)質(zhì)量的保障也是有益的。

4. 促進雙向成長:學(xué)習(xí)家教知識,是一個不斷提升自我認知的過程。通過學(xué)習(xí)和實踐,可以更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的教育問題。這有助于增強個人的自信心和解決問題的能力,提升個人的綜合素質(zhì)。

需要具備的能力?

寬容是指孩子做錯了事之后,家長以寬大的胸懷接納孩子的過失,沒有過激語言的斥責(zé),也沒有窮追不舍的追究,這都會使孩子深刻地反思,并在悔恨、內(nèi)疚中對自己的過去進行冷靜的思考,促其在父母的大度中去痛改前非。寬容的確是效果很好的教育手段。應(yīng)用時,建議注意以下幾點:實施寬容教育的前提,必須是孩子對自己的錯誤已經(jīng)有了認識,并深感內(nèi)疚、悔恨。準備原諒孩子的過失時,應(yīng)該從表情上、語氣上使孩子感到家長對自己所犯的錯誤很痛心,并相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸,甘地父親的熱淚,都是對他們極好的教育。家長不可采取無所謂的態(tài)度,使孩子如釋重負,沒有壓力,缺乏改正的決心。寬容,是為了讓孩子形成良好的習(xí)慣和品德,而這種習(xí)慣和品德只有在實踐中才能產(chǎn)生和鞏固。家長不要因為孩子某件事沒有干好,就再不讓孩子動手參與,允許孩子去干好的事情,也是對孩子的一種寬容。寬容,絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育,放縱是家長失職的表現(xiàn)。

職業(yè)優(yōu)勢?

盡管做一次家庭教育咨詢,需要指導(dǎo)師擁有豐富的知識儲備,但并非知識的灌輸或是理性層面的說教,而更多是在情感層面進行工作。只有當指導(dǎo)師理解當媽媽的困境,理解了孩子的困境,理解了家庭遇到的難處,才能夠讓來訪者放下防備,盡可能多地溝通細節(jié)、暴露問題,盡可能快地找到有效的解決方案。因此,可以說,共情貫穿在家庭教育咨詢的全過程中,它對最終教育措施實施的效果都有著重要的影響。2. 自我反思對于家庭教育指導(dǎo)師而言,自我反思是極其重要的特質(zhì)。很多指導(dǎo)師接過一些案例咨詢后,就開始套路化、模式化自己的解決方案,把差不多的問題都歸結(jié)成一種套路,并給予一樣的解決方法。實際上,指導(dǎo)師需要擁有很強的反思能力,對來訪家庭的成員心理優(yōu)勢、缺點、尚未解決的教育沖突有著較為清晰的認識。指導(dǎo)師是一個能夠跳出迷局、俯瞰問題的角色。如果不能常常進行有效的自我反思,就不會推翻自己的結(jié)論。只有在結(jié)合家庭實際、孩子心理特點、家庭成員行為模式等諸多現(xiàn)實原因之后,不停地下結(jié)論、推翻、再下結(jié)論、再推翻,直到你最終找到了這個家庭的癥結(jié),找到了他們的"病癥"。除此之外,自我反思使指導(dǎo)師能夠更好地明晰自己的優(yōu)缺點和擅長的方向,并對每一次咨詢中阻礙進程的問題加以反思和改善。人無完人,指導(dǎo)師也有著這樣那樣的問題,如果不能通過自我反思及時覺察并加以處理,很有可能會阻礙咨詢,甚至對來訪者造成傷害。3. 開放包容開放包容是指,與不同特征、文化和背景的個體、團體、社區(qū)工作時,家庭教育指導(dǎo)師都需要具有理解、覺察、關(guān)懷、共情、敏感性和相應(yīng)的技巧。許多因素會影響一個人的個人體驗,從而影響咨詢的滿意度。這些因素包括種族、地理背景、宗教信仰,還有一系列的社會經(jīng)濟背景、健康狀況、性別、生活條件等等。當家長前來咨詢的時候,他們的家庭教育問題往往源于重疊的環(huán)境,比如他們的個人經(jīng)歷、孩子的身體狀況、其他家庭成員的觀念、甚至是孩子上的學(xué)校的的狀態(tài)。在這種情況下,如果指導(dǎo)師難以持有一種開放包容的視角,對來訪家庭獨特的困難和經(jīng)歷保持敏感,考慮到他們的背景會影響他們看待世界的方式,那指導(dǎo)師將很難理解來訪家庭的困惑。

家庭教育指導(dǎo)師的意義?

家庭教育指導(dǎo)師是指通過科學(xué)的方法、專業(yè)的知識和技能,為家長提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)人員。

他們的工作內(nèi)容包括但不限于:

幫助家長樹立正確的教育觀念,提供孩子成長過程中的心理、行為等方面的指導(dǎo),以及協(xié)助解決家庭教育中的實際問題。