它是兒童英語學習啟蒙的關鍵，很多家長卻都不知道！為什么同樣的英文書，有的孩子接受英語講，有的孩子就不接受？甚至包括英文的動畫片，有些孩子看有些就不看，要求聽中文的。實際上，兒童英語學習和聽力辨音基礎有很大關系。 1、說到聽力，很多家長想到的是聽力理解，卻對聽力辨音不了解。實際上就像學琴的孩子一樣，辨音能力決定了他以后能走多遠。好的老師都會非常聽力辨音這個問題并有針對性地進行訓練。聽力辨音的過程，可以這樣理解：一個音的信號通過耳朵傳輸到大腦中后，大腦就和已經存儲好的大量聲音信號比較，之后找出與這個音有關的各種數據，于是就形成了對這個音的認識。大腦就好比是一個硬盤，你想從硬盤中調取數據，必須首先把各種語音信號裝進去。當然，人的大腦對語音信號的處理要遠比硬盤處理數據復雜得多。 但是，沒有輸入就不會有輸出，這一點是不容懷疑的。英語發(fā)音有很多現象，比如連讀、吞音、閃音等等，看似復雜，成年人用規(guī)律很難解決。但是對于聽著兒歌、童謠看著動畫片長大的孩子就非常簡單。那些組合在潛意識中就是長成那樣的，甚至不知道單詞都能知道組合，這就是語感。除此之外，一些語序方面的問題，一些意群方面的體現，用語法解決完全不如用 語感來得徹底和準確。 2、對于兒童英語學習啟蒙初期，一定要有足夠的時間聽他們不理解的內容。尤其是韻律節(jié)奏方面的內容，不能要求孩子把歌詞童謠的內容全部拆開弄懂再聽。當然同步進行動畫片和繪本的情境對應以加強理解也是必須的。否則單獨進行的韻律節(jié)奏訓練時間過長，會影響整體的聽力理解水平甚至輸出水平。很多孩子的教訓歌唱的很熱鬧，但是對于語言的理解和運用卻沒有任何積累。這將直接影響孩子后續(xù)路線圖的進展。這一點，也是當時這個貼的直接作用：很多媽媽發(fā)現了自己的誤區(qū)并及時進行了調整。
