1、 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)單詞不認(rèn)識(shí)。 2、 雖然單詞認(rèn)識(shí)但還是讀不懂題目。 下面就這個(gè)幾個(gè)問(wèn)題做一個(gè)大體的討論，并給出相關(guān)的總結(jié)和方法指導(dǎo)。 問(wèn)題一及其解決對(duì)策 對(duì)于單詞不認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，基本上沒(méi)有太好的對(duì)策，就是把所有的生詞總結(jié)出來(lái)，一并記憶。如果說(shuō)沒(méi)有辦法或者沒(méi)有時(shí)間把所有的單詞都從題目里面挖出來(lái)，那么有一個(gè)比較好的方法來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生詞，就是通過(guò)中文來(lái)找出英文相對(duì)應(yīng)的翻譯。 比如說(shuō)畫(huà)一個(gè)直角三角形，其中一個(gè)是30度的銳角，另外一個(gè)是60度的銳角。那么中文都能想明白，就開(kāi)始想它們的英文對(duì)應(yīng)：直角三角形怎么講銳角、直角、鈍角分別怎么說(shuō)兩個(gè)角互余怎么講如果是互補(bǔ)又該怎么說(shuō)直角邊和斜邊的名字分別是什么凡是遇到想不出來(lái)的就查字典找一找，字典上都有;凡是能想出來(lái)的就寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，加深記憶，那么堅(jiān)持了兩個(gè)“凡是”，數(shù)學(xué)生詞應(yīng)該不在話(huà)下。 在文章*，筆者會(huì)給出一些比較難的，由過(guò)去的真題中所總結(jié)出來(lái)的GRE數(shù)學(xué)會(huì)涉及到的數(shù)學(xué)單詞，希望考生能回去記憶并加以運(yùn)用。 其實(shí)相比第二第三個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的。 問(wèn)題二及解對(duì)策 在這種情況下，題目里面的生詞已經(jīng)解決了，但是還是讀不懂，怎么回事呢舉個(gè)例子先： Of the positive integers that are multiples of 30 and are less than or equal to 360, what fraction are multiples of 12 其實(shí)呢，如果沒(méi)有這個(gè)倒裝，應(yīng)該沒(méi)有任何問(wèn)題：What fraction of the positive intergers that are multiples of 30 and are less than or equal to 360 are multiples of 12主要就是一個(gè)閱讀的問(wèn)題：A占B的幾分之幾用英文解釋是：what fraction of B are A 。因此，這個(gè)問(wèn)題就歸結(jié)于閱讀問(wèn)題，而這個(gè)閱讀的問(wèn)題不在于單詞，而在于這么一點(diǎn)：不僅僅是單詞，一些數(shù)學(xué)里面很“口語(yǔ)”化的內(nèi)容用英文怎么表達(dá) 提供一種解決的方法：在題目里面遇到了這樣的說(shuō)法，自己翻譯出來(lái)，然后再用同樣的語(yǔ)言來(lái)造句和自己出題給自己做。
