先關(guān)注學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有哪些,選擇好了專業(yè)才可以更好的考慮其他的情況,同學(xué)們可以選擇就業(yè)前景好,有發(fā)展前景的或者自己感興趣的專業(yè)。那么,下面一起來了解下湖南師范*醫(yī)*的招生專業(yè),有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)前景是非常好的。

湖南師范*醫(yī)*招生專業(yè):臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)。

湖南師范*醫(yī)*預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能,有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才。掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和防疫工作的基本能力;掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行*監(jiān)督的基本能力。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和*檢測(cè)技術(shù),能在*防疫、環(huán)境*或食品*監(jiān)測(cè)等機(jī)構(gòu)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程

細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué);生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué);*化學(xué)、毒理學(xué)、診斷學(xué)、*統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、職業(yè)*與職業(yè)醫(yī)學(xué);環(huán)境*學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品*學(xué)、兒童少年*學(xué)、*法學(xué)、*經(jīng)濟(jì)學(xué)、*事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣,涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作(進(jìn)傳染病科室)。從事臨床科研工作(進(jìn)流行病、地方病研究所),或者從事*防疫、*宣傳普及,*事業(yè)管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)、海關(guān)疫檢等。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

就當(dāng)前情況來看,高級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡,研究生以上學(xué)歷人才需求略有提高的局面。畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作,一部分人可能選擇出國(guó)留學(xué),另外還可以成為:醫(yī)師--治病救人的職業(yè);研究人員--參與*政策的制訂與實(shí)施;教師--從事教學(xué)和科研工作;公務(wù)員--在*或地方*執(zhí)法和管理*作為具體執(zhí)行和實(shí)施**政策和法規(guī)的招待者和管理者。

同學(xué)們可以選擇就業(yè)前景好,有發(fā)展前景的或者自己感興趣的專業(yè)。很多老師會(huì)讓學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù),總是會(huì)認(rèn)為做的題多了就有了自己的知識(shí)體系,這種方式可行但不是*優(yōu)的學(xué)習(xí)方式,你要找到知識(shí)間的聯(lián)系, 讓學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單起來,也是節(jié)省時(shí)間的一種方式。