自閉癥兒童情緒問題的原因和應(yīng)對(duì)方法分別是什么呢?

了解自閉癥兒童的情緒特點(diǎn),分析出現(xiàn)情緒問題的原因,將有助于為孩子提供有針對(duì)性的教學(xué)支持。大量研究表明,自閉癥兒童在識(shí)別他人情緒、表達(dá)自身的情緒方式、調(diào)控自己的情緒方面存在異常與問題,如何為其提供教學(xué)支持,是困擾教師的一個(gè)重要問題。究其原因,他們出現(xiàn)情緒障礙或情緒問題可能與以下幾個(gè)因素有關(guān):

1、自閉癥兒童本身的病癥所致。研究表明,患兒的大腦中樞神經(jīng)受損,在其接收外界的刺激時(shí)因無(wú)法正確理解與解讀信息,常常出現(xiàn)過激的行為反應(yīng)。

2、期望引起他人注意。當(dāng)患兒的想法或需要沒有得到滿足時(shí),可能會(huì)通過強(qiáng)烈的情緒與行為表現(xiàn)出來(lái),以期引起他人的注意,而實(shí)現(xiàn)自己的需要。

3、拒絕變化,忽視要求。自閉癥兒童喜歡重復(fù)、刻板行為,在自己的小世界里重復(fù)做某一動(dòng)作或行為,而當(dāng)外界要求其停止或做出改變時(shí),他們可能會(huì)出現(xiàn)情緒問題。

4、教育訓(xùn)練不當(dāng)。教師或康復(fù)治療師可能會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子的了解不夠深入,誤用教育訓(xùn)練或干預(yù)方法,從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒問題。

自閉癥兒童情緒問題的原因和應(yīng)對(duì)方法如下:

1、接納孩子

當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)情緒問題時(shí),教師首先應(yīng)該接納孩子,認(rèn)真分析孩子出現(xiàn)情緒問題的原因,避免給孩子灌輸?shù)览?而忽視孩子此刻強(qiáng)烈的情緒情感體驗(yàn),更不能以懲罰、厲聲制止等方式震懾他們。教師可采用的教學(xué)支持包括:①輕輕撫摸孩子的頭,給予孩子溫暖的懷抱;②用毛巾擦干自閉癥兒童臉上的淚水與污漬,將其安置在舒適的椅子上;③播放輕柔的音樂,并領(lǐng)著孩子一起慢走,通過運(yùn)動(dòng)緩解孩子的焦慮與不安,可輔以適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)。

2、引導(dǎo)孩子表達(dá)意愿

教師積極接納自閉癥兒童后,根據(jù)孩子的癥狀程度給予區(qū)別化的教學(xué)支持。對(duì)于言語(yǔ)表達(dá)能力較弱的孩子,可應(yīng)用圖片、溝通板、手勢(shì)、簡(jiǎn)單字詞等來(lái)幫助孩子表達(dá)內(nèi)心的需求或意愿;而對(duì)于言語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子,在出現(xiàn)情緒問題時(shí),往往需要教師更為耐心、積極地引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)孩子逐步表達(dá)內(nèi)心的想法。隨后,教師針對(duì)孩子的需求,應(yīng)給予相應(yīng)的教學(xué)支持以緩解孩子的情緒問題。