高中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的解題技巧1

角度1:常見有機(jī)化合物制備、分離、純化的綜合性實(shí)驗(yàn)問題

[解答題型]

有機(jī)【天津補(bǔ)課機(jī)構(gòu)高中輔導(dǎo)】化合物的制備、分離和純化是近年來在高考中出現(xiàn)的,并且有發(fā)展的趨勢(shì)。這類有機(jī)物的制備反應(yīng)來自課本中的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)原理不是太難,所以這類綜合實(shí)驗(yàn)的難度屬于中等水平。

在過去的兩年里,高考的主要內(nèi)容如下

①各部分的特點(diǎn)和裝配要求的實(shí)驗(yàn)裝置;

②反應(yīng)原理和雜質(zhì)去除實(shí)驗(yàn)步驟方法和原則;

③有機(jī)物的凈化方法和一些試劑的作用;

④計(jì)算有機(jī)質(zhì)產(chǎn)量。

1. 考試的建議

(1)評(píng)審反應(yīng)原理(試劑要求、反應(yīng)條件、產(chǎn)物性質(zhì))

(2)校核清理裝置設(shè)計(jì)問題

①水流的方向在球形冷凝管(【天津 補(bǔ)課】進(jìn)口水從較低的出口和出口從上部出口)。②溫度計(jì)的位置。③燒瓶和三頸燒瓶的能力。④尾氣處理、加熱模式(水浴、油浴等)。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟如下:①試劑添加順序;②反應(yīng)制備;③除雜質(zhì),分離純化方面的試劑和方法。

(4)檢查反應(yīng)物量,確定過量反應(yīng)物,用少量反應(yīng)物計(jì)算理論生成物量,再計(jì)算產(chǎn)率。

2. 回答問題的建議

(1)試劑的功能或用途要專一、全面,不能漏掉重點(diǎn)。

(2)冷凝器管中冷卻水的流向應(yīng)從低端開始。

(3)有機(jī)質(zhì)干燥劑常使用一些具有吸水作用的鹽,如碳酸鈣、MgSO4等。

(4)沸石的添加,在添加前應(yīng)注意"停止加熱和冷卻"。

(5)注意有效有機(jī)產(chǎn)量的數(shù)量。

角度2:以實(shí)驗(yàn)探究為主題的綜合性試題

[解答題型]

以實(shí)驗(yàn)探究為主題的綜合試題以能力為基礎(chǔ),綜合了對(duì)化學(xué)知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)。試題來自教科書的實(shí)驗(yàn),但高于教科書。主要測(cè)試考生的敏捷性、謹(jǐn)小慎微性、控制性、靈活性和創(chuàng)造性。試題比較難。

近年來,關(guān)于高考的主要觀點(diǎn)如下

①氣密性檢查;

②儀器連接;

③反應(yīng)原理所涉及的方程;

④每個(gè)儀器的功能;

⑤每一部分的現(xiàn)象;

⑥設(shè)備的缺陷及其改進(jìn)措施。

1. 考試的建議

(1)闡明氣體與新材料制備實(shí)驗(yàn)的思路(實(shí)驗(yàn)過程):

產(chǎn)氣→除雜→干燥→主實(shí)驗(yàn)→尾氣處理【天津高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名名】。

(2)儀器連接順序要明確:

①儀器是否完成:如果有尾氣吸收裝置對(duì)有毒氣體的制備和實(shí)驗(yàn)涉及有毒氣體。

②儀器連接順序是否合理:例如,氣體凈化裝置不應(yīng)干,然后用水洗的解決方案。

③儀器之間的連接順序是否正確:如"長(zhǎng)"進(jìn)口和出口氣體清洗期間,"大型進(jìn)口和小型出口"當(dāng)從干燥管、去除雜質(zhì)和"短進(jìn)口和出口"排水氣體。

(3)儀器中的試劑應(yīng)清楚。

①常見的氧化劑:氯水,溴水,酸KMnO4解決方案。

②普通干燥劑:濃硫酸,P2O5、堿石灰、氯化鈣和硅膠。

③共同沉淀劑:澄清石灰水【天津高中輔導(dǎo)培訓(xùn)】,BA (OH) 2解決方案,硝酸銀溶液,氯化鋇溶液等。

④測(cè)試水:沒有水CuSO4。

(4)注意"四個(gè)預(yù)防措施":①防止吸入;②防止爆炸;③防止氧化;④防潮水解,水解。

2. 回答問題的建議

(1)加藥前應(yīng)進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)。

(2)反應(yīng)裝置中涉及H2、Co等可燃?xì)怏w或易氧化物質(zhì)時(shí),應(yīng)先排空,防止爆炸或氧化。

(3)制備的物料易水解或潮解時(shí),在制備裝置前后應(yīng)設(shè)置干燥裝置。

(4)如有污染氣體(如SO2、Cl2、NH3、NOx等),應(yīng)考慮尾氣處理。

當(dāng)涉及到加熱設(shè)備或氣體時(shí),ea