作文低分的原因及解決辦法
問(wèn)題1:作文是空的
作文空的主要原因是作文的主題設(shè)置不好,一篇文章缺乏中心思想,這是很危險(xiǎn)的。
?解決:
從身邊的小事做起,從生活中*基本的事情做起,細(xì)心的體驗(yàn)和觀(guān)察才能把真實(shí)的事情寫(xiě)出來(lái)。例如,當(dāng)你寫(xiě)"手機(jī)"的時(shí)候,你會(huì)想到你買(mǎi)它的場(chǎng)景,以及購(gòu)買(mǎi)者的心理,態(tài)度,行為。如何討價(jià)還價(jià),如何思考,賣(mài)家如何回應(yīng),如何解決問(wèn)題等等。必須把扎實(shí)的思想內(nèi)容放在*位。一篇好的文章應(yīng)該體現(xiàn)作者的情感理【天津高中輔導(dǎo)一對(duì)一多少錢(qián)】解,啟發(fā)讀者。簡(jiǎn)化和抽象節(jié)省了大量工作,但內(nèi)容變得空洞。不管你寫(xiě)什么作文,你都應(yīng)該有真實(shí)的內(nèi)容。
問(wèn)題2:一般性和抽象性
例如,在一篇題為《模范》的作文中寫(xiě)道,班上XX同學(xué)"有遠(yuǎn)大的理想,平時(shí)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,工作細(xì)致,成績(jī)好但很謙虛,能積極幫助落后的同學(xué)……"我們對(duì)這個(gè)"模型"能有深刻的印象嗎?這不是對(duì)"模型"行為的具體描述,而是對(duì)"模型"的年終評(píng)論。
?解決:
在敘述的過(guò)程中,要注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě),如動(dòng)作的描寫(xiě)、態(tài)度的描寫(xiě)、心理的描寫(xiě)等。
問(wèn)題3:盲目抒情
一篇名為《母?！返淖魑拈_(kāi)頭抒情地寫(xiě)道:"如果時(shí)光倒流,讓我回到10歲,我想再次坐在*4年級(jí)8班的教室里,和孩子們一起聽(tīng)老師講課。"可惜的是,失去的不能再擁有了。歲月不會(huì)因?yàn)槲覍?duì)母校的迷戀而停滯和倒退。"他連字也沒(méi)寫(xiě)【天津的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)高中】,又一次表達(dá)了自己的心情:"你為什么愁?lèi)災(zāi)?時(shí)間是無(wú)情的。生命從天真走向成熟是要犧牲時(shí)間的
?解決:
這些歌詞和"alma mater"有密切的聯(lián)系嗎?它有多有用?空洞的歌詞往往離題太遠(yuǎn)。我們承認(rèn)表達(dá)情感是必要的【天津高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)】,但我們應(yīng)該服務(wù)于中心思想,實(shí)事求是,適時(shí)停止;太多和太多會(huì)導(dǎo)致相反的結(jié)果。
問(wèn)題4:假裝神秘
有些作文乍一看語(yǔ)言?xún)?yōu)美,有些則"別出心裁",但實(shí)際上他們不知道該說(shuō)些什么。黃哲庭的"記憶,夜與雨交織,穿過(guò)湖水,望著彎月,一景一景游戲。"當(dāng)花還在樹(shù)梢,一陣風(fēng),一場(chǎng)雨,黎明升起,夜籠。
在角落里,一朵花,用盡了生命的能量,一朵朵花瓣緩緩開(kāi)放,在鍋里一閃而過(guò),它的生命,就要走到盡頭了。但不遺憾的是,蓮子埋在地下一千粒,換來(lái)了一個(gè)"爛泥而不染"的稱(chēng)號(hào),把自己的一生獻(xiàn)給了自己*美的時(shí)刻,表面上,這樣的文字似乎華麗而"與眾不同"。它們應(yīng)該是可以理解的,并且有一些真實(shí)的內(nèi)容。
?解決:
首先,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子寫(xiě)有魅力和內(nèi)涵的文章,但我們一定不要搞神秘。一定要保證句子流暢,主題清晰,否則文章會(huì)給人漂移感,【天津高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)】沒(méi)有基礎(chǔ)。
問(wèn)題5:文字太少
原因:那是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有把細(xì)節(jié)講清楚。
?解決:
舉一個(gè)日常行動(dòng)的例子來(lái)指導(dǎo),比如寫(xiě)劉老師拍桌子的場(chǎng)景。大多數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)老師生氣地拍桌子,當(dāng)他們拍桌子的時(shí)候有很多東西要寫(xiě)。【天津高中輔導(dǎo)班價(jià)格表*新】比如劉老師拍桌子的動(dòng)作:劉老師側(cè)著身子,高舉雙手,在空中擺了個(gè)大半圓,衣服很緊。
只聽(tīng)"砰"的一聲,老師使勁地敲打著桌子,他的手被桌子震了一下,他的手肯定又紅又麻?？磥?lái)老師真的生氣了!另外,拍桌子的場(chǎng)景不僅僅是描述動(dòng)作,我們還可以添加很多東西。如風(fēng)度、心理、風(fēng)景等。
