日本數(shù)學(xué)教育,也曾走過當下*數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)。來賓高三學(xué)生焦慮家長應(yīng)該怎么做疏導(dǎo)機構(gòu)名單更新一覽-心語者幸福心理
面對網(wǎng)友發(fā)給我的奧數(shù)題,我經(jīng)常會感到非?；?。如果,你沒有經(jīng)過奇怪的記憶力積累下的解題技巧訓(xùn)練,那么,你很難快速的搞定那些奇奇怪怪的數(shù)學(xué)題。別說我,世界頂級數(shù)學(xué)家,也搞不清楚出題者搞的那些玩意。這就像是我打的比喻。圣火令上的武功,頂天就是乾坤大挪移前兩層心法,弄得花里胡哨的,也就能嚇唬嚇唬不懂口訣的張無忌。因此,針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),聰明的家長,真懂數(shù)學(xué),不會那么傻的采用急切的教育模式,教蛙喪失獨立思考能力。
小平邦彥強調(diào)的惰,是指尊重學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,在孩子合適的年齡段,學(xué)習(xí)合適的知識。學(xué)習(xí)的過程,是循序漸進的過程,要強調(diào)深刻的理解能力,而不是,強調(diào)技巧和知識堆砌?，F(xiàn)在的所謂牛蛙,恰恰是反其道而行之,特別強調(diào)解題技巧和知識的記憶。這樣的學(xué)生,到了*,真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),會出現(xiàn)很奇怪的理解力不足問題。學(xué)生,在浮夸的解題訓(xùn)練下,過于精于套路,而喪失了獨立思考的能力。
小平邦彥,建議的正確的學(xué)習(xí)方式是什么?
在*階段,蛙應(yīng)該強調(diào)語言學(xué)習(xí),著重打造學(xué)生的基礎(chǔ)知識。語言、算術(shù),是數(shù)學(xué)的兩大基礎(chǔ)支撐,是提升孩子理解能力的關(guān)鍵。在夯實這兩項基礎(chǔ)之后,才是深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恰當時機。大規(guī)模的強化學(xué)習(xí)語言,是提升理解能力的前提,是最合理的早期雞娃手段。因此,學(xué)前雞娃關(guān)鍵點,應(yīng)該集中在中英文閱讀理解,而不是,奧數(shù)題。
蛙,能理解分數(shù),不等于能解基于加減乘除、分數(shù)知識基礎(chǔ)上設(shè)計的應(yīng)用題。神獸,就是最簡單的例子。他,已經(jīng)能很好的理解加減乘除、分數(shù)、小數(shù)。但是,他做不到理解基于此范疇內(nèi)數(shù)學(xué)知識設(shè)計的簡單習(xí)題。因為,他對語言的理解能力,根本達不到透徹理解數(shù)學(xué)題目內(nèi)涵的程度。
那些,曬低齡娃能解高階數(shù)學(xué)題目的家長,真的是非?；?。蛙,在低幼齡階段,具備很強的記憶力。蛙,會死記硬背下奇怪的解題技巧、解題思路。蛙,看起來很聰明。實際上,蛙的理解力啥也不是,根本就無法做到深刻理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。那么,解出來的題目,還有什么價值?
在蛙具備超強記憶力階段,聰明的做法,是利用蛙大腦特點,學(xué)會成年后很難記住的能力。小平邦彥舉的例子很搞笑,煎蛋,長大了都會做,不需要著急。讀寫,對成年人來說,學(xué)習(xí)起來,就非常難。寫字很難看的蛙,就是因為低幼齡階段沒用心學(xué),導(dǎo)致,長大后,很難改正。針對低幼齡娃學(xué)習(xí),識字、背單詞、書法、美術(shù)、音樂,都是重中之重,而不是,急躁的培養(yǎng)蛙所謂的解數(shù)學(xué)題的能力。因為,此類需要童子功的科目,越早學(xué)習(xí),就越容易構(gòu)建起基礎(chǔ)能力。數(shù)學(xué)解題技巧,蛙長大后,密集的刷,很容易就會形成記憶。
聰明的烏龜,根本不會同兔子比短跑,會強調(diào)長跑的耐力。
惰,不是真的不努力,而是,善于把努力的方向調(diào)整為更高效。我建議,那些自以為蛙很聰明,特別是數(shù)學(xué)很好的家長,看看著名數(shù)學(xué)家對教育的理解。在實際教學(xué)過程中,小平邦彥發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生進入數(shù)學(xué)系后,連基本的數(shù)學(xué)概念理解能力都不具備,根本無法深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因此,寫下一系列針對教育的文集。