雞娃,核心著眼點(diǎn),在于培養(yǎng)蛙的認(rèn)知系統(tǒng)。那么,認(rèn)知系統(tǒng)的基本構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)是神馬呢?
認(rèn)知系統(tǒng),主要有三個(gè)層面組成。*層,能力系統(tǒng)。第二層,知識(shí)系統(tǒng)。第三層,記憶系統(tǒng)。大腦,通過(guò)三層系統(tǒng)之前復(fù)雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)交匯,完成認(rèn)知系統(tǒng)整合。因此,針對(duì)三層系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程,決定了人腦認(rèn)知系統(tǒng)強(qiáng)大與否。德州高二學(xué)生壓力大怎么安慰培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單更新一覽-心語(yǔ)者幸福心理
俗話說(shuō),"讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路"。這話沒(méi)錯(cuò),因?yàn)?第三層系統(tǒng)的主要素材,來(lái)自于人生體驗(yàn)。過(guò)往的經(jīng)歷與記憶,是前兩層系統(tǒng)綜合調(diào)用后,同現(xiàn)實(shí)世界交互后的反饋結(jié)果。如果,一個(gè)人,從沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn),那么,這個(gè)人的記憶系統(tǒng)太過(guò)于匱乏,會(huì)永遠(yuǎn)活在紙上談兵的程度。因此,多領(lǐng)蛙出去走走、實(shí)踐,把學(xué)到的技能、知識(shí)綜合運(yùn)用下,體會(huì)下學(xué)習(xí)的重要性,是有必要的。
常規(guī)的雞娃,主要集中在第二層,也就是知識(shí)系統(tǒng)的堆砌上。網(wǎng)上各路雞娃大V,多是善于在家虐蛙,狂懟知識(shí)結(jié)構(gòu),玩命刷題。這樣做,本質(zhì)上沒(méi)有錯(cuò),但是,過(guò)度極端化,帶來(lái)的最嚴(yán)重后果,就是"紙上得來(lái)終覺(jué)淺"。這就是我說(shuō)的,學(xué)習(xí)沒(méi)什么大用,因?yàn)?學(xué)完不用等于沒(méi)用。但是,人的知識(shí)系統(tǒng),是構(gòu)成思維的中間環(huán)節(jié),是形成行為與判斷的基本要素。因此,終生持續(xù)學(xué)習(xí),構(gòu)筑龐大的知識(shí)系統(tǒng),是非常重要的。這就是為何,"書(shū)到用時(shí)方恨少"正確的原因。這就是漢語(yǔ)的魅力,正方兩方面看,都有道理,也都沒(méi)道理。
素雞,*的價(jià)值,在于針對(duì)能力系統(tǒng)形成建設(shè),構(gòu)筑人腦*層能力。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的0-3歲蛙,一定要做好感統(tǒng)訓(xùn)練,就是針對(duì)人腦的各項(xiàng)基本生理功能,完成最基本的能力構(gòu)建。因?yàn)?人,這種機(jī)器,出廠時(shí)品控不嚴(yán)格,存在各種各樣的小問(wèn)題,但絕大多數(shù)孩子的小問(wèn)題,都是可以通過(guò)后天訓(xùn)練解決的。人,逐漸長(zhǎng)大后,完成具體行為時(shí),所依賴(lài)的真正核心能力,是人腦與肢體的各種能力。這就是我強(qiáng)調(diào)的耐力、爆發(fā)力、體力、腦力、觀察力......。歸根結(jié)底,人的基本能力,是各種商存在測(cè)量比較的基礎(chǔ)。所謂的一個(gè)人綜合素質(zhì)強(qiáng)大,就體現(xiàn)在各種能力評(píng)估值高西格瑪上。素質(zhì)教育,恰恰是針對(duì)人腦的各種基本能力,反復(fù)訓(xùn)練刺激。
美術(shù),刺激觀察力、表現(xiàn)力、想象力。體育,刺激人體的各種運(yùn)動(dòng)能力。音樂(lè),針對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)刺激。圍棋,刺激人腦的專(zhuān)注力、策略分析能力、博弈心理。離開(kāi)素雞訓(xùn)練過(guò)程,人腦和身體的各種基本能力評(píng)估值,不可能出現(xiàn)大幅度提升,就不會(huì)對(duì)認(rèn)知系統(tǒng)形成基礎(chǔ)性支撐。
理解了認(rèn)知系統(tǒng)的基本構(gòu)成,人們就能理解,各路噴子的認(rèn)知局限性了。
針對(duì)第二層系統(tǒng),天天刷題,是掃地僧么?絕對(duì)不是。一、三層系統(tǒng)的綜合實(shí)力如何,從奧數(shù)題目上看不出來(lái)。蛙只學(xué)好奧數(shù),長(zhǎng)大后的*出路,是當(dāng)奧數(shù)名師,繼續(xù)教奧數(shù)。
沒(méi)有人,真的敢把蛙訓(xùn)練的極端偏執(zhí)。因?yàn)?偏執(zhí)的訓(xùn)練方式,培養(yǎng)出來(lái)的蛙,一定會(huì)體現(xiàn)出認(rèn)知系統(tǒng)的局限性。性格、思維、行為上,會(huì)體現(xiàn)出認(rèn)知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)局限性。歸根結(jié)底,人腦如同電腦,運(yùn)行的程序,受系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)影響。因此,在設(shè)計(jì)蛙大腦樂(lè)高積木搭建時(shí),要充分考慮到三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部署科學(xué)性,有條不紊的安裝、調(diào)試蛙的腦系統(tǒng),而不是,被社會(huì)偏好引導(dǎo)的過(guò)度集中到某一個(gè)層面,忽視腦的認(rèn)知整體協(xié)調(diào)性。
神獸學(xué)畫(huà)1年多,對(duì)其大腦的綜合性影響,已經(jīng)能明顯的看出來(lái)了。我渴望看到的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,都逐步顯露出來(lái),對(duì)得起付出的時(shí)間、精力、鈔票了。蛙,花的每一分鐘,學(xué)的每一項(xiàng)能力,都不是白學(xué)的。你蛙沒(méi)學(xué)過(guò),想要先天具備,簡(jiǎn)直就是做大夢(mèng),斷無(wú)可能。我就沒(méi)看到一個(gè)蛙,是奉天承運(yùn)、天降認(rèn)知的。
在遙遠(yuǎn)的未來(lái),或許,人類(lèi)科技進(jìn)步到有能力如同安裝軟件系統(tǒng)一般,一堆安裝包塞進(jìn)去,蛙的腦子就形成強(qiáng)悍的認(rèn)知系統(tǒng)。在科幻小說(shuō)里,我讀到過(guò)這樣的幻想。易莫金人掌握的科技,可以達(dá)到這種能力。但是,當(dāng)下,我只能按照自己對(duì)認(rèn)知系統(tǒng)的理解,逐步為神獸安裝、調(diào)試腦系統(tǒng)。太南了。。。
認(rèn)知系統(tǒng),主要有三個(gè)層面組成。*層,能力系統(tǒng)。第二層,知識(shí)系統(tǒng)。第三層,記憶系統(tǒng)。大腦,通過(guò)三層系統(tǒng)之前復(fù)雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)交匯,完成認(rèn)知系統(tǒng)整合。因此,針對(duì)三層系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程,決定了人腦認(rèn)知系統(tǒng)強(qiáng)大與否。德州高二學(xué)生壓力大怎么安慰培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單更新一覽-心語(yǔ)者幸福心理
俗話說(shuō),"讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路"。這話沒(méi)錯(cuò),因?yàn)?第三層系統(tǒng)的主要素材,來(lái)自于人生體驗(yàn)。過(guò)往的經(jīng)歷與記憶,是前兩層系統(tǒng)綜合調(diào)用后,同現(xiàn)實(shí)世界交互后的反饋結(jié)果。如果,一個(gè)人,從沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn),那么,這個(gè)人的記憶系統(tǒng)太過(guò)于匱乏,會(huì)永遠(yuǎn)活在紙上談兵的程度。因此,多領(lǐng)蛙出去走走、實(shí)踐,把學(xué)到的技能、知識(shí)綜合運(yùn)用下,體會(huì)下學(xué)習(xí)的重要性,是有必要的。
常規(guī)的雞娃,主要集中在第二層,也就是知識(shí)系統(tǒng)的堆砌上。網(wǎng)上各路雞娃大V,多是善于在家虐蛙,狂懟知識(shí)結(jié)構(gòu),玩命刷題。這樣做,本質(zhì)上沒(méi)有錯(cuò),但是,過(guò)度極端化,帶來(lái)的最嚴(yán)重后果,就是"紙上得來(lái)終覺(jué)淺"。這就是我說(shuō)的,學(xué)習(xí)沒(méi)什么大用,因?yàn)?學(xué)完不用等于沒(méi)用。但是,人的知識(shí)系統(tǒng),是構(gòu)成思維的中間環(huán)節(jié),是形成行為與判斷的基本要素。因此,終生持續(xù)學(xué)習(xí),構(gòu)筑龐大的知識(shí)系統(tǒng),是非常重要的。這就是為何,"書(shū)到用時(shí)方恨少"正確的原因。這就是漢語(yǔ)的魅力,正方兩方面看,都有道理,也都沒(méi)道理。
素雞,*的價(jià)值,在于針對(duì)能力系統(tǒng)形成建設(shè),構(gòu)筑人腦*層能力。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的0-3歲蛙,一定要做好感統(tǒng)訓(xùn)練,就是針對(duì)人腦的各項(xiàng)基本生理功能,完成最基本的能力構(gòu)建。因?yàn)?人,這種機(jī)器,出廠時(shí)品控不嚴(yán)格,存在各種各樣的小問(wèn)題,但絕大多數(shù)孩子的小問(wèn)題,都是可以通過(guò)后天訓(xùn)練解決的。人,逐漸長(zhǎng)大后,完成具體行為時(shí),所依賴(lài)的真正核心能力,是人腦與肢體的各種能力。這就是我強(qiáng)調(diào)的耐力、爆發(fā)力、體力、腦力、觀察力......。歸根結(jié)底,人的基本能力,是各種商存在測(cè)量比較的基礎(chǔ)。所謂的一個(gè)人綜合素質(zhì)強(qiáng)大,就體現(xiàn)在各種能力評(píng)估值高西格瑪上。素質(zhì)教育,恰恰是針對(duì)人腦的各種基本能力,反復(fù)訓(xùn)練刺激。
美術(shù),刺激觀察力、表現(xiàn)力、想象力。體育,刺激人體的各種運(yùn)動(dòng)能力。音樂(lè),針對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)刺激。圍棋,刺激人腦的專(zhuān)注力、策略分析能力、博弈心理。離開(kāi)素雞訓(xùn)練過(guò)程,人腦和身體的各種基本能力評(píng)估值,不可能出現(xiàn)大幅度提升,就不會(huì)對(duì)認(rèn)知系統(tǒng)形成基礎(chǔ)性支撐。
理解了認(rèn)知系統(tǒng)的基本構(gòu)成,人們就能理解,各路噴子的認(rèn)知局限性了。
針對(duì)第二層系統(tǒng),天天刷題,是掃地僧么?絕對(duì)不是。一、三層系統(tǒng)的綜合實(shí)力如何,從奧數(shù)題目上看不出來(lái)。蛙只學(xué)好奧數(shù),長(zhǎng)大后的*出路,是當(dāng)奧數(shù)名師,繼續(xù)教奧數(shù)。
沒(méi)有人,真的敢把蛙訓(xùn)練的極端偏執(zhí)。因?yàn)?偏執(zhí)的訓(xùn)練方式,培養(yǎng)出來(lái)的蛙,一定會(huì)體現(xiàn)出認(rèn)知系統(tǒng)的局限性。性格、思維、行為上,會(huì)體現(xiàn)出認(rèn)知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)局限性。歸根結(jié)底,人腦如同電腦,運(yùn)行的程序,受系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)影響。因此,在設(shè)計(jì)蛙大腦樂(lè)高積木搭建時(shí),要充分考慮到三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部署科學(xué)性,有條不紊的安裝、調(diào)試蛙的腦系統(tǒng),而不是,被社會(huì)偏好引導(dǎo)的過(guò)度集中到某一個(gè)層面,忽視腦的認(rèn)知整體協(xié)調(diào)性。
神獸學(xué)畫(huà)1年多,對(duì)其大腦的綜合性影響,已經(jīng)能明顯的看出來(lái)了。我渴望看到的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,都逐步顯露出來(lái),對(duì)得起付出的時(shí)間、精力、鈔票了。蛙,花的每一分鐘,學(xué)的每一項(xiàng)能力,都不是白學(xué)的。你蛙沒(méi)學(xué)過(guò),想要先天具備,簡(jiǎn)直就是做大夢(mèng),斷無(wú)可能。我就沒(méi)看到一個(gè)蛙,是奉天承運(yùn)、天降認(rèn)知的。
在遙遠(yuǎn)的未來(lái),或許,人類(lèi)科技進(jìn)步到有能力如同安裝軟件系統(tǒng)一般,一堆安裝包塞進(jìn)去,蛙的腦子就形成強(qiáng)悍的認(rèn)知系統(tǒng)。在科幻小說(shuō)里,我讀到過(guò)這樣的幻想。易莫金人掌握的科技,可以達(dá)到這種能力。但是,當(dāng)下,我只能按照自己對(duì)認(rèn)知系統(tǒng)的理解,逐步為神獸安裝、調(diào)試腦系統(tǒng)。太南了。。。
