桂林全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

青少年教育施老師:151--7253-4880(薇)

面對(duì)十三四歲孩子的叛逆期,家長(zhǎng)可以采取以下策略:

1. 增進(jìn)理解,減少責(zé)備:當(dāng)察覺(jué)孩子步入叛逆階段,嘗試站在他們的角度理解,而非一味責(zé)備。允許他們犯些自然成長(zhǎng)中的小錯(cuò),并分享自己的青春經(jīng)歷,以故事的形式引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí),分散他們的注意力。重要的是,避免用訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至暴力的方式對(duì)待孩子。

2. 給予空間與尊重:為孩子創(chuàng)造更多自由空間,讓他們有機(jī)會(huì)自我探索和理解。這包括尊重他們的個(gè)人隱私,避免過(guò)度干涉,如翻看書(shū)包等。相反,家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)講述家庭故事或引導(dǎo)家庭成員間的正向交流,來(lái)增進(jìn)親子間的理解和信任。

3. 正視孩子的成長(zhǎng):認(rèn)識(shí)到孩子正逐漸成熟,擁有自己的想法和主見(jiàn),這是成長(zhǎng)的標(biāo)志。家長(zhǎng)應(yīng)以欣喜的態(tài)度看待孩子的變化,并調(diào)整溝通方式,用平和的語(yǔ)氣與他們交流,相信通過(guò)共同努力,孩子能夠順利度過(guò)叛逆期。

關(guān)于孩子叛逆期的理解,家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到:

• 十三四歲的孩子正處于叛逆現(xiàn)象較為明顯的階段,這往往反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望和嚴(yán)格要求。然而,我更傾向于將青春期視為孩子正常成長(zhǎng)的階段,而非單純的"叛逆期"。孩子并非有意叛逆,他們正在探索自我,理解自己與他人的差異。

• 在青春期,孩子會(huì)經(jīng)歷自我反思的過(guò)程,思考自己的身份和獨(dú)特性。為了確立自己的位置,他們可能會(huì)嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威和規(guī)則,這是他們認(rèn)識(shí)世界的一種方式。

• 此外,青春期還伴隨著身體形象、角色認(rèn)同和同伴關(guān)系的急劇變化,孩子可能會(huì)經(jīng)歷恐懼、憤怒、焦慮等情緒沖突。這些都是成長(zhǎng)中的正常反應(yīng),家長(zhǎng)需要給予理解和支持。