家長們發(fā)現(xiàn)孩子偷玩手機后,簡單粗暴地進行干預(yù)并非是合適的做法,這樣只會讓孩子更加地好奇。家長們可以和孩子一起商定玩手機的時間,同時,讓孩子在父母的陪同下進行,這樣不僅有助于親子間互動,也可以引導(dǎo)孩子多交流表達,另外,父母也可以孩子接受的內(nèi)容把把關(guān)。
專業(yè)的青少年教育機構(gòu)推薦
1.博智教育:
①學(xué)校會對孩子進行一對一心理輔導(dǎo),知曉其中利害,同時逐步的讓孩子脫離對游戲的這種依賴性。
②學(xué)校辦學(xué)條件基本實現(xiàn)了布局合理、功能齊全、設(shè)施先進、環(huán)境優(yōu)雅。屬*成長教育特訓(xùn)學(xué)校。
2.青直教育:
①總占地面積46畝。其中,行為矯正輔導(dǎo)校區(qū)占地12畝,綜合素質(zhì)教育輔導(dǎo)校區(qū)占地16畝,全方位心理輔導(dǎo)校區(qū)占地18畝,是以*實施分教式輔導(dǎo)為特色教學(xué),有二層教學(xué)樓1棟,辦公樓1棟,廚房食堂1棟,學(xué)校戶外農(nóng)場5畝。
②青少年特訓(xùn)學(xué)校是國內(nèi)連鎖的問題青少年特訓(xùn)教育學(xué)校,湖南長沙總部有三大校區(qū),一條龍分開管理教學(xué),避免新生老生混合教學(xué)。
3.怡愛教育:
①國學(xué)教育轉(zhuǎn)化問題青少年是一個循序漸進的過程,通過有計劃、有步驟、分層次、漸進式施教,輔以行之有效的教學(xué)方式,幫助青少年從經(jīng)典國學(xué)中汲取營養(yǎng)和智慧,不斷正念糾偏、正行修身、正心自強,健全人格,成人成材。
②幫助青少年逐步走出困惑,讓他們從點滴開始,學(xué)會為人處事,學(xué)會感恩他人,學(xué)會自我管理。
4.心陽教育:
①課程設(shè)置以體驗式的矯正教育課程為主,輔助以基礎(chǔ)的文化課。
②挖掘孩子內(nèi)在的潛能,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。塑造孩子積極向上,樂觀開朗的人格,找到生活的意義和真正的人生目標。
5.愛德思睿教育:
①實行軍事化管理。主要的課程有心理疏導(dǎo)課,感恩課,勵志課,意志力課,自信心課,國學(xué)課,社交禮儀課以及室內(nèi)室外拓展課。
②是一家以拯救早戀,叛逆,厭學(xué)逃學(xué),離家出走,自卑,自閉的孩子為己任。從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的機構(gòu)。
如何幫助13歲孩子度過叛逆期?
一、 認識叛逆期的本質(zhì),調(diào)整教育心態(tài)
叛逆期是孩子成長過程中的正常階段,而非問題本身。家長需要調(diào)整認知,不要將叛逆行為視為對自身權(quán)威的挑戰(zhàn),才能平和地與孩子溝通。
二、 傾聽與理解,建立平等對話
家長應(yīng)以朋友的身份陪伴孩子,耐心傾聽他們的想法和感受。當(dāng)孩子表達時,家長應(yīng)專注傾聽,避免敷衍或不理睬。如有緊急情況,也需向孩子解釋清楚。
三、 尊重孩子的獨立性,避免過度壓制
避免用家長的權(quán)威過度壓制孩子,要尊重孩子青春期的獨立意識。否則,會破壞親子關(guān)系,使家長成為孩子最親近卻最疏遠的"陌生人"。
四、 肯定與鼓勵,關(guān)注孩子的成長
孩子需要持續(xù)得到認可、鼓勵和支持。家長不應(yīng)只盯著叛逆期的負面表現(xiàn),而要看到孩子的成長和進步,這是避免孩子封閉內(nèi)心、拒絕溝通的關(guān)鍵。
13歲孩子叛逆的原因分析:
一、 過度嘮叨導(dǎo)致逆反心理
家長常設(shè)立諸多規(guī)矩,孩子一旦違反,便開始反復(fù)嘮叨。偶爾的責(zé)備可以接受,但長期嘮叨會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒,最終導(dǎo)致"免疫力"和厭煩情緒,使孩子越來越不聽話。
二、 內(nèi)心壓抑尋求釋放
有些家長較為強勢,不顧孩子的喜好和需求,將自己的計劃或物品強加給孩子。在這種環(huán)境下成長的孩子渴望被認同,為了滿足這種需求,他們可能會采取叛逆行為來證明自己的成長。
三、 社會不良因素的影響
大眾媒體的不當(dāng)渲染也是導(dǎo)致叛逆心理的因素之一。例如,一些影視作品美化叛逆行為,夸大叛逆者的能力,鼓吹個人主義。許多孩子欣賞這些被美化的"叛逆英雄"。
總結(jié):
面對13歲孩子的叛逆期,家長需要以理解、傾聽、尊重和肯定為基礎(chǔ),同時反思自身的教育方式,引導(dǎo)孩子正確認識社會信息,才能幫助孩子順利度過這個階段。
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