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有多少家長(zhǎng),是因?yàn)楹⒆舆t遲沒(méi)有語(yǔ)言去看的。據(jù)小星所知,不在少數(shù)。雖然在孩子的中,都說(shuō)語(yǔ)言不著急、慢慢來(lái)、其他能力上去語(yǔ)言肯定就出來(lái)了……但怎么可能不急。。翻遍干預(yù)指南,教孩子發(fā)聲的訓(xùn)練寥寥可數(shù)。

"4歲以下的孩子說(shuō)話不清楚,只要理解能力、表達(dá)能力尚可,孩子還有可發(fā)展空間,家長(zhǎng)不必著急。孩子出現(xiàn)類(lèi)似的情況,是否患有語(yǔ)言,我們要從以下幾個(gè)方面來(lái)排查:1.孩子的理解能力和表達(dá)能力是否在正常范圍。2.構(gòu)音的運(yùn)動(dòng)是否正常。

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有其他語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題語(yǔ)言或言語(yǔ)發(fā)展遲緩的孩童,和正常發(fā)展的孩子相比,患有口吃的比例較高,自我恢復(fù)的能力也較弱。孩子口吃的主要1.起始音困難2.發(fā)音重復(fù),拖長(zhǎng)音節(jié)3.說(shuō)話之前構(gòu)音的性運(yùn)動(dòng)過(guò)多4.說(shuō)話前的極速呼吸,說(shuō)話速度突然改變等。

2.是種雙向而非單向的歷程,師由示范及擴(kuò)展兒童的反應(yīng),促發(fā)兒童的學(xué)習(xí),兒童亦能在開(kāi)放而包容的使用,練習(xí)新的語(yǔ)言形式。3.并不限于在室或教室里進(jìn)行,只要有人際互動(dòng)時(shí),任何人、任何時(shí)間、任何均可進(jìn)行。

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