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語言和思維的關(guān)系密不可分,語言表達(dá)能力受思維發(fā)展水平的制約。自我中心化的思維,制約了兒童的語言表達(dá),同時(shí)也影響了兒童的社交發(fā)展。3,忽視了"非語言"表達(dá)的重要性正常人之間的溝通包括語言溝通和非語言溝通,純粹的文字溝通只占據(jù)很小的一部分,絕大多數(shù)是通過語氣、語調(diào)和(比如表情、眼神、手勢和姿態(tài)等)傳遞和并理解信息的。

有多少家長,是因?yàn)楹⒆舆t遲沒有語言去看的。據(jù)小星所知,不在少數(shù)。雖然在孩子的中,都說語言不著急、慢慢來、其他能力上去語言肯定就出來了……但怎么可能不急。。翻遍干預(yù)指南,教孩子發(fā)聲的訓(xùn)練寥寥可數(shù)。

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兒童語言訓(xùn)練的三大必經(jīng)階段階段:語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是模仿模仿的是有很大的重要性!對于大部分兒童都經(jīng)過或長或短的仿說階段,這其實(shí)是為孩子日后的語言能力發(fā)展打基礎(chǔ)的。也是孩子口語學(xué)習(xí)的初級階段。

與此同時(shí),頭部向左上方或右上方作弧狀快速上升,各重復(fù)5次。6升調(diào)慢速打嘟要領(lǐng):打嘟前深吸氣,打嘟時(shí)自然閉合,既不能過緊也不過松,"嘟---"音向上升高。練習(xí):保持上身,自然閉合,深吸氣,氣流由肺部發(fā)出,振動并帶動聲帶振動,音調(diào)向上升高,發(fā)"嘟---"音。

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