2025 年高考的帷幕落下,成績(jī)公布后,幾家歡喜幾家愁。昆明不少對(duì)成績(jī)不滿(mǎn)意的考生,心中都涌起了一個(gè)疑問(wèn):高考不理想,還能復(fù)讀嗎?答案是肯定的,但其中涉及諸多政策細(xì)節(jié)、影響因素,值得深入探究。在決定復(fù)讀前,考生和家長(zhǎng)需要綜合考量多個(gè)關(guān)鍵因素,其中成績(jī)提升潛力和心理抗壓能力,對(duì)復(fù)讀結(jié)果有著至關(guān)重要的影響 。
成績(jī)提升潛力:不同起點(diǎn),不同可能
基礎(chǔ)薄弱學(xué)生:潛力巨大的逆襲之路
對(duì)于高考成績(jī)處于 300 - 400 分區(qū)間的學(xué)生,知識(shí)體系往往存在諸多漏洞,可這也意味著有著廣闊的提升空間。以昆明市佑亦豐高級(jí)中學(xué)為例,該校針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生,推行 "四輪高效課堂" 和 "331 教學(xué)體系" 。"四輪高效課堂" 將學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)劃分為預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié),形成緊密相連的學(xué)習(xí)閉環(huán) 。在數(shù)學(xué)學(xué) 科,學(xué)生能在預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)記出函數(shù)、幾何等模塊的疑難之處,課堂上老師針對(duì)這些問(wèn)題詳細(xì)講解,課后通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、練習(xí)強(qiáng)化,確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被吃透 。過(guò)往數(shù)據(jù)顯示,這類(lèi)學(xué)生經(jīng)過(guò)在該校一年的學(xué)習(xí),平均提分可達(dá) 50 - 100 分 ,部分學(xué)生甚至能實(shí)現(xiàn)更大突破,成功從專(zhuān)科線躍至本科線 。
成績(jī)優(yōu)異學(xué)生:突破瓶頸,挑戰(zhàn)高難度
成績(jī)已達(dá)較高水平,如超一本線 50 分以上的考生,想在復(fù)讀中實(shí)現(xiàn)大幅提分,難度則相對(duì)較大 。這部分學(xué)生知識(shí)體系較為完善,知識(shí)漏洞較少,想要進(jìn)一步提升,需要攻克高難度知識(shí)點(diǎn) 。不過(guò),像佑亦豐高級(jí)中學(xué)針對(duì)高分段學(xué)生,會(huì)提供拓展性學(xué)習(xí)資源和競(jìng)賽輔導(dǎo),助力他們沖擊更高目標(biāo) 。但總體而言,成績(jī)優(yōu)異學(xué)生復(fù)讀實(shí)現(xiàn)大幅提分的概率相對(duì)較低,需要付出更多的努力和具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
心理抗壓能力:復(fù)讀路上的試金石
沉重壓力:自我與外界的雙重考驗(yàn)
復(fù)讀生承受的心理壓力遠(yuǎn)超應(yīng)屆生。他們經(jīng)歷過(guò)高考的失利,對(duì)再次考試的結(jié)果更為擔(dān)憂(yōu),害怕再次失敗 。同時(shí),家長(zhǎng)、老師的期待以及周?chē)说目捶?都如同沉甸甸的石頭,壓在他們心頭 。在復(fù)讀過(guò)程中,模擬考試成績(jī)的每一次波動(dòng),都可能引發(fā)他們對(duì)自身能力的懷疑,進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、緊張等負(fù)面情緒 。比如,學(xué)生小王在復(fù)讀期間,某次模擬考試成績(jī)下滑,便陷入自我否定,后續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)急劇下滑,成績(jī)也不升反降 。心理壓力若無(wú)法得到有效緩解,極有可能?chē)?yán)重影響學(xué)習(xí)效果,甚至導(dǎo)致高考再次失利。
積極心態(tài):突破困境的關(guān)鍵
具備良好心態(tài)調(diào)整能力的考生,在復(fù)讀中更具優(yōu)勢(shì) 。一些優(yōu)質(zhì)復(fù)讀學(xué)校,如佑亦豐高級(jí)中學(xué)配備專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師,通過(guò)多種方式幫助學(xué)生緩解壓力 。學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程,設(shè)置 "心靈驛站" 供學(xué)生隨時(shí)傾訴 。還會(huì)組織勵(lì)志講座、優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng),營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍 。若考生能主動(dòng)尋求心理支持,掌握有效的壓力應(yīng)對(duì)方法,如深呼吸放松法、積極心理暗示等技巧,復(fù)讀之路會(huì)順暢許多 ;反之,若難以自我調(diào)節(jié),可能在壓力下不堪重負(fù),無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。
昆明 2025 年高考不理想,復(fù)讀并非不可行,但考生和家長(zhǎng)需全面了解復(fù)讀政策,精準(zhǔn)評(píng)估自身成績(jī)提升潛力和心理抗壓能力。如果考生具備堅(jiān)定的決心、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許,那么選擇像佑亦豐高級(jí)中學(xué)這樣優(yōu)質(zhì)的復(fù)讀學(xué)校,復(fù)讀或許是一次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的寶貴機(jī)會(huì) 。但如果考生在這些方面存在不足,可能需要謹(jǐn)慎權(quán)衡利弊,也可以考慮其他發(fā)展路徑,如進(jìn)入專(zhuān)科院校學(xué)習(xí),通過(guò)專(zhuān)升本考試提升學(xué)歷,或者選擇職業(yè)技能培訓(xùn),掌握一技之長(zhǎng),直接進(jìn)入職場(chǎng) 。在做出決定前,充分的考量和規(guī)劃,才是對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度。
