知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)系統(tǒng),是兩種不同的著眼點(diǎn)。針對(duì)兩種不同模式,構(gòu)建的智慧,效果是天壤之別。
烏當(dāng)區(qū)青少年叛逆咋辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單更新一覽-心語(yǔ)者幸福心理針對(duì)知識(shí)點(diǎn),具有極強(qiáng)的記憶力,表現(xiàn)出極為博學(xué),未必見得能構(gòu)建起普世智慧。費(fèi)曼從小就閱讀大英百科全書,但不是每一個(gè)從小熟記大英百科全書的人都可以成為世界頂級(jí)物理學(xué)家。
芒格強(qiáng)調(diào)的普世智慧,是一種超越于散亂知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性知識(shí)框架。人腦記憶構(gòu)成依托符號(hào)系統(tǒng),該系統(tǒng)所存在的邏輯體系,因人而異。正因?yàn)檫@種獨(dú)特的個(gè)性,才導(dǎo)致極少數(shù)天才有可能探索出未知奧秘。人腦的思維體系,是非常奇妙滴。博聞強(qiáng)識(shí),相當(dāng)于具有極強(qiáng)的記憶力,可以比絕大多數(shù)人記住更多的符號(hào),但不一定能夠挖掘出符號(hào)背后的邏輯關(guān)系。
當(dāng)我們?nèi)ラ喿x一本書時(shí),相當(dāng)于同作者對(duì)話。作者,在行文時(shí),重點(diǎn)想要表達(dá)的思維方式,是閱讀者要把握的關(guān)鍵。在浩如煙海的知識(shí)中,最有價(jià)值的部分,其實(shí)是將知識(shí)組織起來(lái)的模式。當(dāng)你將一本書看成一個(gè)有邏輯的程序時(shí),如何設(shè)計(jì)這個(gè)程序,設(shè)計(jì)的模式,才是首席設(shè)計(jì)師該真正關(guān)心的,至于編碼問題,那是程序員該做的事。如何閱讀一本書,基本上等同于如何寫作一本書。當(dāng)你讀多了、寫多了,自然也就更容易把握其他作者的創(chuàng)作意圖。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象,同樣一本書,不同人閱讀完收獲是完全不一樣的。當(dāng)我問別人讀過相同一本書有何感悟時(shí),常常發(fā)現(xiàn)的情況是對(duì)方根本沒有讀懂作者的思維,把握不住一本書的精髓。如此可見,讀書對(duì)大多數(shù)人是無(wú)用的。如果,讀者腦子里不存在很強(qiáng)的邏輯分析能力,泛讀時(shí)沒能力輕易分解作者的思維,很容易陷入閱讀浪費(fèi)精力。
一本看起來(lái)非常難的書,讀起來(lái)非常費(fèi)勁,相當(dāng)于讀者和作者之間思維體系存在差距。大量閱讀存在閱讀障礙的書籍,才有可能提高自己的能力,否則,知識(shí)的系統(tǒng)性不夠健壯。廣泛的閱讀分散的百科全書式知識(shí)點(diǎn),只能做一個(gè)雜學(xué)先生,不可能構(gòu)建起強(qiáng)悍的智慧。所謂的普世智慧,是存在體系結(jié)構(gòu)與模式的。
從事計(jì)算機(jī)科學(xué)工作,有一個(gè)莫大的好處,就是有職業(yè)病,善于邏輯分析。特別是從事過系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析工作的高層信息科技人員,知識(shí)面、閱讀量達(dá)到一定程度之后,比較容易體會(huì)到普世智慧的本質(zhì)。理論,是應(yīng)用的基礎(chǔ)。缺乏理論,用也是瞎用。