美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中你會糾結(jié)兒童繪畫幾歲學(xué)合適，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會遇到的6歲前，千萬不要輕易“教”孩子畫畫（附3-6歲繪畫目標(biāo)），孩子到底幾歲開始學(xué)畫畫？很多家長都送早了，小孩子幾歲學(xué)畫畫*，我差點(diǎn)錯過了孩子學(xué)畫畫的*年齡，教四五歲的孩子學(xué)畫畫教什么？別讓你的努力錯了方向，畫畫適合年齡小的孩子學(xué)嗎，大家有沒有什么好的教導(dǎo)方法呢？，問一下孩子幾歲學(xué)畫畫好？怎么教？??等一些困惑！

1.6歲前，千萬不要輕易“教”孩子畫畫（附3-6歲繪畫目標(biāo)）

經(jīng)常會有老師表達(dá)疑惑：“孩子的繪畫到底要不要教？應(yīng)該怎么教？”其實(shí)對于幼兒園的孩子而言，畫畫是不用教的，他們天生就是藝術(shù)大師，只要適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們自由探索，怎么開心怎么玩就好。對于八九歲以下的孩子來說，畫畫的重點(diǎn)不在于畫的有多像，而是在天馬行空的繪畫過程中獲得美術(shù)經(jīng)驗(yàn)與提升能力！今天我為你梳理了大中小班的繪畫活動設(shè)計(jì)目標(biāo)，以及海量創(chuàng)意繪畫活動案例，看完這篇文章，你就知道孩子的繪畫能力不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的。不同年齡段的幼兒在繪畫時(shí)的特點(diǎn)各有不同，所以老師們在設(shè)計(jì)繪畫活動時(shí)要符合孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)。下面我就從小中大3個(gè)年齡段分別講述繪畫活動的目標(biāo)，以及可以開展哪些創(chuàng)意活動。小班時(shí)期孩子的繪畫特征：開始畫畫前會賦予自己的畫作意義繪畫向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)本表摘自《學(xué)前兒童美術(shù)教育》小班幼兒認(rèn)知能力還很差，生活經(jīng)驗(yàn)較少，所以主要畫的內(nèi)容是日常生活中經(jīng)常接觸的物體，教師要設(shè)計(jì)那些幼兒有一定知識經(jīng)驗(yàn)、形象明確生動、創(chuàng)造余地大的內(nèi)容。例如：皮球、太陽、花草、小雞等簡單輪廓的東西。教師教學(xué)要點(diǎn)：不要教孩子畫具體形象不要讓孩子畫人臉、車、人物要聽孩子講用很多圓圈和線條畫出來的內(nèi)容-用工具涂染- 用膠頭滴管蘸取罐子里的液體顏料，用不同的顏色滴在毛巾上，然后掛起來風(fēng)干，一幅藝術(shù)品就誕生啦。在輪胎上作畫用白膠擠在紙上，撒上大把的鹽，再用膠頭滴管滴上顏色。在石頭上也能作畫用海綿擦出顏色-畫出線條與簡單的輪廓- 將胡蘿卜、土豆等蔬菜切一半，再將頂部切下兩片，留取中間部分，一支蔬菜筆刷就做好啦。孩子們用蔬菜筆刷涂上顏料作畫，畫完后，是作品還是蔬菜筆刷更像藝術(shù)品？這都不重要，重要的是孩子已經(jīng)對繪畫工具有初步的了解。收納盒里放一張白紙與各種顏料，看看創(chuàng)作出了什么線條？老師畫好外輪廓，讓孩子看看手指印按上去是什么形狀？棉簽也是很好的繪畫道具卷紙芯捏成不同形狀，一邊玩，一邊認(rèn)識形狀中班時(shí)期孩子的繪畫特征：能畫出形象了 開始憑印象畫畫繪畫作品中除了有頭足人像，出現(xiàn)了頭體二足人像繪畫作品像商品目錄一樣，各種事物無秩序排列本表摘自《學(xué)前兒童美術(shù)教育》中班幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確地描繪各種物體的主要部分和基本特征，設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，從兩個(gè)基本形狀組合到兩個(gè)以上的基本形狀組合，可以畫例如：汽車、火車、輪船等交通工具及簡單的風(fēng)景、建筑物。教師教學(xué)要點(diǎn)：不要說孩子畫的形象奇怪、可笑 仔細(xì)傾聽孩子畫中所表現(xiàn)的各種關(guān)系-表現(xiàn)植物的特征- 用牙刷畫一朵向日葵粘上一張蛋糕紙，讓孩子想象春天里的花是什么樣？-人物的特征- 將影子投影到硬紙板上，照著影子畫出身體輪廓，再添上表情吧~畫一畫小伙伴的樣子-表現(xiàn)物體的位置- 節(jié)日里的煙花，用鹽畫來表現(xiàn)吧-初步有目的設(shè)色，配色- 在一次性盒子上畫上植物，涂上顏色拓印下來在線條里隨意畫上自己喜歡的顏色利用蠟筆排水的特性，用彩色顏料蘸水涂滿，神奇的畫面出現(xiàn)啦大班時(shí)期孩子的繪畫特征：并不是把經(jīng)歷過的事情按照自己看到的樣子畫出來，而是把感興趣的事情按照自己的認(rèn)識畫出來 開始給事物建立秩序，并開始出現(xiàn)“基底線”能夠把聽到的事情在頭腦里形成印象并畫成畫本表摘自《學(xué)前兒童美術(shù)教育》大班幼兒已積累了豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和作畫技能，所以，大班幼兒要學(xué)會畫形體上更為復(fù)雜的物體，能描繪出物體的細(xì)節(jié)部分及各種動態(tài)，如人物、動物的不同姿勢。為大班幼兒設(shè)計(jì)課程時(shí)，要注意使他們不僅能畫出物體的主要特征和基本部分，而且能畫出很多細(xì)節(jié)來豐富畫面。教師教學(xué)要點(diǎn)：不要評價(jià)孩子畫得好還是不好重視和孩子之間的談話，多問孩子畫里畫的是誰、在哪里、在干什么等把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫的主題讓孩子畫出來讀繪本或民間傳說給孩子聽，時(shí)常讓孩子把故事畫出來-人物的動態(tài)- 各種五官組合出不同的臉，今天你是開心還是難過？對著鏡子畫我自己*民俗文化——畫臉譜-動物的動態(tài)- 動物調(diào)皮起來也很好玩呢。-我的城市- 用刮畫的形式玩轉(zhuǎn)《我的城市》主題，視覺效果非常震撼-顏色搭配- 手掌花的顏色怎么搭配好看呢？發(fā)揮想象力吧~大樹的顏色不一定是綠色，選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫寫在* 以上的創(chuàng)意玩法可以依據(jù)不同年齡段孩子特點(diǎn)設(shè)立不同的玩法，希望各位老師能結(jié)合自己班級孩子情況，善用這些繪畫創(chuàng)作方式，遷移至實(shí)際的教學(xué)之中。*300萬幼兒教師的資源百寶袋，關(guān)注微信公眾號“幼師口袋”（ID：）

2.孩子到底幾歲開始學(xué)畫畫？很多家長都送早了

現(xiàn)在很多家長都很重視培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感，因此繪畫課漸漸成了熱門。說到學(xué)畫畫，相信很多家長也知道，小寶寶天馬行空的想象力需要保護(hù)，不能過早地讓他們接觸畫畫的技巧，那么孩子多大可以開始學(xué)畫畫呢？這得從兒童繪畫的發(fā)展特點(diǎn)說起，從孩子半歲開始到*階段，兒童繪畫會經(jīng)歷這四個(gè)時(shí)期：兒童繪畫的發(fā)展特點(diǎn)涂鴉期（約半歲—4歲）：這個(gè)時(shí)期的孩子畫畫無規(guī)律可循，線條混亂，他們的思維以感知動作思維為主，偏愛節(jié)奏性活動，重復(fù)性動作，這個(gè)階段的寶寶從小手臂額快速、重復(fù)活動中活動享受涂涂畫畫的快感和滿足感。涂鴉有助于發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)視知覺能力發(fā)展。象征期（約2—5歲）：這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡用簡單的圖形表征某類具體事物，他們的畫看起來依舊很亂，但只要孩子說出他畫的是什么，再一看又覺得確實(shí)有點(diǎn)像。這個(gè)階段的孩子以形象思維為主，通過簡單圖像的組合，展現(xiàn)出不在眼前的事物，他們的作品看起來很簡單，但如果讓他們來解釋的話，卻是可以說很久的那種。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該讓兒童自主發(fā)揮，當(dāng)孩子在作畫時(shí)，少干預(yù)，鼓勵孩子大膽創(chuàng)作。圖式期（約4—8歲）：圖式期的孩子思維模式已接近成人，他們畫出來的作品已經(jīng)能看出事物最明顯的特征，看一眼就大概知道是什么，這個(gè)階段的孩子思維模式處于中等抽象思維水平，很多作品也能看出情感的表達(dá)。進(jìn)入圖式期的孩子，畫畫的發(fā)展將逐漸迎來“停滯期”。寫實(shí)期（約6—*）：寫實(shí)期的孩子畫的畫明顯比圖式期的要更復(fù)雜，畫面越來越接近事物本身的樣子，孩子的思維也慢慢發(fā)展為主向抽象思維，他們的興趣從游戲興趣轉(zhuǎn)化為智力興趣，他們不再喜歡畫看起來很“幼稚”的畫，渴望繪畫進(jìn)入一個(gè)更高的水平，如果暫時(shí)達(dá)不到，可能會對畫畫產(chǎn)生厭惡感。兒童幾歲開始學(xué)畫畫比較合適？兒童繪畫心理學(xué)專家指出，如果想讓孩子學(xué)習(xí)畫畫，*年齡是圖式期的后期，也就是6到6歲半，就可以讓孩子學(xué)習(xí)畫畫了。這個(gè)時(shí)期孩子的抽象思維已經(jīng)接近成人，身心也發(fā)展到了一個(gè)較好的水平，如果能進(jìn)入專業(yè)的繪畫機(jī)構(gòu)，通過專業(yè)的美術(shù)老師進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合繪畫的興趣，孩子的繪畫水平能得到較好的提升。如何培養(yǎng)孩子的繪畫興趣？拋開一些功利的想法，繪畫作為一門興趣愛好，對孩子審美和藝術(shù)情操的培養(yǎng)是很有利的，平時(shí)家長在培養(yǎng)孩子繪畫興趣時(shí)，可以從這幾方面做起：1、給孩子提供多種多樣的繪畫工具以及畫畫的空間。不同的繪畫工具，給人的體驗(yàn)是不同的，不同的材料，呈現(xiàn)出的繪畫效果也不同，讓孩子擁有盡可能多的繪畫體驗(yàn)，孩子會從中選擇自己喜歡的方式并反復(fù)嘗試。2、陪孩子畫畫，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)造力。讓孩子享受畫畫的過程，并鼓勵孩子運(yùn)用發(fā)散性思維，這個(gè)過程是智力開發(fā)的過程，也能讓孩子在藝術(shù)創(chuàng)作過程中收獲成就感。3、帶孩子觀看美術(shù)展，接受藝術(shù)的熏陶。孩子看到的世界，會形成他自己世界觀的一部分，家長可以利用假期帶孩子多去美術(shù)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過觀賞大師的作品，孩子的腦海里會留下印記，孩子的美感也會漸漸提升到更高的水平。4、為孩子保存畫作，收藏美好。當(dāng)孩子完成一幅作品時(shí)，不要畫完就扔在一邊，家長可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)能儲存畫作的文件夾，幫孩子收藏畫作，甚至可以將孩子極富想象力的作品印在T恤、茶杯、文具上，時(shí)不時(shí)拿出來看一看，讓孩子在自己的作品中發(fā)現(xiàn)美，這也是一種美好的體驗(yàn)，無形中就能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。當(dāng)然，孩子是否對繪畫感興趣，作為家長應(yīng)該充分尊重孩子的意見，無論是作為游戲，還是作為一門興趣愛好去培養(yǎng)，孩子是主角，家長是配角，學(xué)會享受繪畫過程中的樂趣，比完成一幅作品更重要。

3.小孩子幾歲學(xué)畫畫*

三四歲始接觸讓涂鴉讓孩接觸些自給看些色彩豐富圖畫看些童啟蒙畫類讓色彩、形態(tài)東西形啟發(fā)認(rèn)知式繪畫規(guī)教育三級左右始ps孩畫別強(qiáng)迫其實(shí)畫畫重享受畫畫雖規(guī)習(xí)要面些克服習(xí)困難東西玩、受些元素畫畫習(xí)程重要像機(jī)器畫打印家能引導(dǎo)疏解孩要教孩自克服困難家逼迫孩克服困難點(diǎn)任何都喜歡畫畫孩排斥畫畫別硬往畫畫道推

4.我差點(diǎn)錯過了孩子學(xué)畫畫的*年齡

昨晚和一位朋友聊天，聽她講述兒子的繪畫啟蒙過程，感慨頗深。關(guān)于“孩子學(xué)畫畫的*年齡？”這一問題的確令許多家長困惑。朋友說，她兒子5歲的時(shí)候很喜歡涂涂畫畫，有段時(shí)間也想過報(bào)興趣班，但因?yàn)榉N種原因沒去成。想著反正以后不選這個(gè)專業(yè)，就從網(wǎng)上買了些畫具讓孩子在家畫。夫妻倆對孩子畫畫談不上引導(dǎo)，但每次都會對他的畫作出評價(jià)，比如這個(gè)不像那個(gè)顏色不對等等……過了大約一年左右，孩子對畫畫就不感興趣了！她懊惱地問我，“難道真錯過了孩子學(xué)畫的*年齡？”幼兒學(xué)畫的*時(shí)期究竟是什么時(shí)候？理論及大數(shù)據(jù)是這樣定義的。2-3歲涂鴉期此階段的孩子主要以涂鴉為主，畫一些圓圈或直線，并試圖用自己所畫的簡單線條來表示周圍事物，由此進(jìn)入繪畫能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在這一時(shí)間段內(nèi)，只要給兒童鉛筆或蠟筆，他們就會學(xué)著大人的樣子在紙上畫出線條和寫出“字”來。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己手腕、胳膊一動就能在紙上畫出線條時(shí)，就會興奮，高興地反復(fù)畫，沉浸其中，表現(xiàn)出會涂鴉濃厚的興趣。家長要對孩子的興趣給予保護(hù)，不要擔(dān)心因?yàn)榕K衣服，小手，地板等就嚴(yán)加阻止。通常情況下，這一時(shí)期無需報(bào)名興趣班，在家引導(dǎo)即可。4-6歲是繪畫的*年齡我們常說，4歲左右是幼兒繪畫敏感期的開始。尤其是4-6歲孩子，已經(jīng)進(jìn)入圖像畫階段，一般已經(jīng)上了幼兒園中班大班，從心理上已經(jīng)認(rèn)同集體授課的方式，而且對事物的形狀特點(diǎn)也有了較為主觀的把握。這個(gè)年齡階段正是孩子學(xué)畫畫的黃金時(shí)期，他們對色彩十分敏感，在老師或家長的悉心指導(dǎo)下，孩子的畫面能由原來的平淡無奇升級為配色佳、造型棒、畫面效果好的優(yōu)秀畫作。這一時(shí)期，如果家長不會引導(dǎo)或沒時(shí)間啟蒙引導(dǎo)的，建議報(bào)班學(xué)習(xí)。家長如何引導(dǎo)孩子畫畫當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子喜歡涂涂畫畫時(shí)，應(yīng)注意遵照“觀察—繪畫—再觀察—想象創(chuàng)造”的原則，讓孩子在看、想、畫、做、玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會，鼓勵孩子充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。其次，可參考這篇超級實(shí)用的專欄文章，每一條都親測有效。小梵老師：兒童學(xué)畫畫 | 家長如何引導(dǎo)孩子畫畫？如果您家孩子正處于繪畫敏感期，那么千萬不要錯過這個(gè)學(xué)畫畫的黃金階段哦。在適合的年齡，越畫越享受，越畫越聰明！

5.教四五歲的孩子學(xué)畫畫教什么？別讓你的努力錯了方向

1現(xiàn)在的家長們都急于讓孩子早點(diǎn)接受藝術(shù)啟蒙，兒童美術(shù)培訓(xùn)班里四五歲甚至三四歲的孩子越來越多。這里面分兩種情況：一種情況是，很多家長只是把孩子托管一樣地有個(gè)地方玩，至于學(xué)什么，能不能學(xué)到什么無所謂。這樣的情況，家長和機(jī)構(gòu)心照不宣、兩情相悅、皆大歡喜，自沒什么問題。另一種情況是，家長非常重視孩子的早期藝術(shù)啟蒙，希望機(jī)構(gòu)和老師能夠盡可能地提供系統(tǒng)和高質(zhì)量的美術(shù)啟蒙教育，近年來，有這種述求的家長越來越多。然而如何上好四五歲孩子的美術(shù)課，卻不是一個(gè)簡單的事情。如果像*種情況，僅僅是哄孩子玩，那相對簡單，一般老師都能勝任。而要滿足第二種情況則沒那么容易了！相信不少兒童美術(shù)老師在教三四歲，甚至四五歲孩子畫畫時(shí)會很抓狂，感覺有勁使不出，渾身解術(shù)無用武之地：老師精心設(shè)計(jì)好的、想教給他們的東西往往在現(xiàn)場完全失效了，老師講了一堆，又是示范又是講解，等孩子們畫的時(shí)候，卻不管老師說的只是自顧自地涂鴉，他們完全沉浸在屬于他們自己的世界。 看著孩子們畫出來的凌亂潦草、讓人一頭霧水的畫面，家長很無語，老師很無奈！上述的場景，大多數(shù)家長是不會認(rèn)可的，認(rèn)為孩子什么也沒學(xué)到，老師也沒用心教。于是就應(yīng)用而生了下面這樣的教育方式：一種是 帶著孩子做表面效果，孩子玩的高興，家長看的熱鬧，其實(shí)沒解決實(shí)質(zhì)問題。像下面這兩幅一樣另一種是 老師畫好形象讓孩子涂涂色，或讓孩子照貓畫虎，看似畫出了些形象，卻不是孩子應(yīng)有的真實(shí)表達(dá)，像下面這樣這似乎不是我們想要的孩子的藝術(shù)啟蒙教育。 02我們讓四五歲的孩子學(xué)畫畫為的是什么？為了玩一玩？為了當(dāng)畫家？為了畫出一幅漂亮的畫？ 其實(shí)很多人都沒仔細(xì)想，也沒想清楚這個(gè)問題。我們把三到六歲定義為藝術(shù)啟蒙期，啟蒙期的特點(diǎn)和意義是什么呢？首先我們需要了解這個(gè)階段孩子的生理及心理特點(diǎn)，以及正常情況下所對應(yīng)出來的畫面特點(diǎn)，顯然，三四歲甚至五歲的孩子還處于下意識涂鴉期，他們還很難畫出一個(gè)完整具體的形象，他們筆下的形象更多是圖示化的類符號表達(dá)。而且，老師或家長對他們的指引也很難起到作用，他們還很難去配合老師或家長的要求。他們畫出來的真實(shí)狀態(tài)應(yīng)該是這樣的：這是一個(gè)自我探索、自我表達(dá)的時(shí)期，外部干預(yù)難以立見成效。對三五歲的孩子來說，他們并不在意他們畫出來的結(jié)果，他們樂此不疲的是通過畫畫這個(gè)行為過程講述他們的故事或他們的理解，與其說他們在畫畫，不如說他們是在通過畫畫進(jìn)行敘事表達(dá)。一堆亂線，一個(gè)圓圈，你認(rèn)為他們胡亂畫的任何一個(gè)部分，里面可能包含了豐富的信息。這是一個(gè)四歲多男孩畫的主題為“很多層的房子”的畫面，直觀地看，我們很難看出哪里有房子的形象，但孩子很認(rèn)真地說他的畫里，有樓梯，有窗戶、有人，有刺猬、毛毛蟲，最下面那些小圓圈是地下室里的冷庫，里面還冷凍著未來的外星人，呵呵，真看不出來，里面還藏著這么多七七八八的好玩的內(nèi)容。這幅畫是四歲的小女孩畫的題目叫“坐高鐵去旅行”，畫面中心我們依稀可以看出來有列車的窗戶，窗戶里有小人，有一個(gè)像面包一樣的車廂的外形。孩子說周圍彩色的環(huán)形線條是火車的軌道，左邊環(huán)繞的網(wǎng)狀的像羽毛球的形象是冰激凌，右上部是表示愉快的心情。不聽他們解讀，你真不知道他們看似簡單隨便的涂鴉里還有這么多的心理活動。日本兒童美術(shù)教育家鳥居昭美說：孩子的畫不是用來看的，是用來聽的，的確是這樣！ 03本質(zhì)上說，對四五歲的孩子來說，他們畫的是什么，畫的效果怎么樣根本就不重要！重要的是，他們是否通過畫畫這一個(gè)他們最本能的手段去表達(dá)了自己的情緒，豐富了自己的內(nèi)心。是否通過畫畫這個(gè)手段認(rèn)知了更豐富的外部世界，是否通過這些過程建立起他們的形象思維的能力。這才是我們應(yīng)該關(guān)心的本質(zhì)意義！了解了這個(gè)本質(zhì)，我們會覺得我們一廂情愿地去“教”他們?nèi)绾萎嫼靡粋€(gè)形象，如何畫出一張漂亮的畫，是多么的可笑！那么，既然不能刻意去“教”，還需要老師嗎？老師的作用在哪里呢？ 不同于對大孩子的方式，對四五歲的孩子，老師的作用就是就是陪伴與扶持。老師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)1 設(shè)計(jì)符合這一年齡段孩子特點(diǎn)的主題和方向 四五歲的孩子內(nèi)心世界已經(jīng)豐富起來了，有了強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，但形象資源的匱乏使他們難以找到表達(dá)的出口，老師的作用就是幫助他們提供形象資源的積累、通過接觸大量不同形象、場景、情節(jié)等，讓他們熟悉和感知更多的外部世界，否則他們?nèi)菀卓偸欠磸?fù)畫一兩樣自己喜歡和熟悉的事物。這個(gè)四歲多男孩畫的汽車很形象，細(xì)節(jié)也很具體，能力上超出了同齡的孩子，就是因?yàn)樗釔燮?，喜歡看各種車，玩具也是很多車的模型，沒事就畫車，所以他畫出來的車自然比其他孩子畫的好。這一點(diǎn)也說明，熟悉和觀察對幼小的孩子的造型能力也是很重要的 2 營造表達(dá)的情景：在不同的主題和故事中培養(yǎng)孩子的表達(dá)寬度3 技法上的幫助：提供材料工具的豐富語言幫助孩子更好地表達(dá)4 傾聽、引導(dǎo)、激發(fā)善于傾聽和鼓勵孩子的每一筆勞動，激發(fā)他們的表達(dá)愿望這個(gè)年齡段的孩子，一定不要去要求效果和技法，要重視行為本身，注重行為過程帶來的意義，以及為這個(gè)意義如何引導(dǎo)他們的行為。過多關(guān)注效果只會掩蓋和逃避孩子成長過程中必須經(jīng)歷的路徑。畫面的效果和技法能力是這一過程中的副產(chǎn)品，隨著積累，自然而然就會好起來。這個(gè)五歲多孩子筆下的西游記故事，生動形象，自由活潑，看得出她藝術(shù)啟蒙期得到了足夠的滋養(yǎng)和自我生發(fā)的周期 孩子的藝術(shù)啟蒙，就像剛埋在土地里的種子一樣，需要慢慢的滋養(yǎng)、自然的生發(fā)，需要一段自我生長的過程，需要潤物細(xì)無聲的耐心陪伴。我們要做的是把土壤松動好，適當(dāng)?shù)亟o他們澆水、梳理雜草，等待他們慢慢發(fā)芽，不要讓寓言里拔苗助長的行為在我們這里重演!老潘（潘利國），一個(gè)中央美院畢業(yè)的碩士，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫家，一個(gè)十歲孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970微信公眾號<一起藝術(shù)> (二維碼自動識別)

6.畫畫適合年齡小的孩子學(xué)嗎，大家有沒有什么好的教導(dǎo)方法呢？

要是讓我說的話，我覺得年齡小的孩子適合學(xué)習(xí)畫畫，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在年齡小對新事物充滿了好奇心，所以更容易接受新的知識。要是等到他大再學(xué)畫畫就不好教了，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的孩子比較貪玩，不聽父母的話，所以上課時(shí)可能就不會聽老師講課，光想著玩。我家的孩子從小就開始學(xué)習(xí)繪畫，因?yàn)槲蚁胱尯⒆油ㄟ^畫畫的方式鍛煉思維能力、開發(fā)想象力，所以我就給孩子報(bào)了美術(shù)寶1對1這個(gè)線上平臺。這個(gè)平臺上面有好多繪畫教程，都是從簡單到難的，你可以根據(jù)孩子的情況任意選擇。而且這個(gè)平臺的老師都是1對1教學(xué)，效果要比一些線下美術(shù)班要好很多。在上課時(shí)老師會慢慢引導(dǎo)、啟發(fā)孩子對繪畫的熱情，在上完課后老師還會經(jīng)常和孩子聊天，在聊天的過程中觀察孩子的性格、繪畫的熱情等方面。從而給孩子制定出一份適合她的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我家的孩子繪畫能力在不斷地提高，不僅如此孩子也變得越來越自信，有時(shí)她還會在幼兒園里教其他小朋友畫畫，一回家就和我們炫耀說，今天又教誰畫什么了，一天天的別提有多高興了?？粗⒆右?yàn)閷W(xué)了畫畫變得這么高興，我們心里也很開心。要是你覺得孩子小不放心讓他在線下美術(shù)班學(xué)習(xí)，那你可以給他報(bào)美術(shù)寶1對1這個(gè)線上平臺。

7.問一下孩子幾歲學(xué)畫畫好？怎么教？

我來談一下自己對于這個(gè)問題的理解吧，不管是在物質(zhì)匱乏經(jīng)濟(jì)落后的過去，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速人民生活水平高的現(xiàn)在，畫畫一直都是每一個(gè)孩子生來就會喜歡的事情，孩子要在幾歲開始學(xué)畫畫？做家長的應(yīng)該如何教育引導(dǎo)自己孩子去學(xué)習(xí)畫畫？這兩個(gè)問題是家長熱于關(guān)注討論的問題，下面我將自己的一些見解寫出來。根據(jù)一些兒童教育專家的說法，現(xiàn)如今關(guān)于“孩子幾歲開始學(xué)畫畫”這樣的話題來說，具體去限制到某個(gè)年齡是不合適的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)立的，成長也有快慢，因此只能是給出一個(gè)大概的范圍，具體要因人而異。從繪畫來說，三歲到六歲是大部分孩子學(xué)習(xí)繪畫*的時(shí)間段。這個(gè)時(shí)期的孩子更容易對繪畫產(chǎn)生興趣，也是繪畫能力提高速度最快的時(shí)期。為什么3歲之前的孩子不適合學(xué)繪畫？首先3歲之前的孩子身體力量過小，可能連畫筆都無法拿穩(wěn)。其次這個(gè)時(shí)期的孩子還處于感知和認(rèn)識階段，空間、色彩、表達(dá)等方面的能力還很弱。這個(gè)時(shí)候的孩子會拿著畫筆到處圖圖畫畫，并無章法，同樣也不適合學(xué)習(xí)如何繪畫，除了手部力量無法達(dá)到繪畫的要求以外，過早的讓孩子接受系統(tǒng)化訓(xùn)練，也有可能對孩子的想象力產(chǎn)生影響。如何教適齡的孩子畫畫？還記得小時(shí)候我們是怎么學(xué)畫畫的嗎？老師會拿出一個(gè)已經(jīng)畫好的作品讓我們照著畫出來，比如老師拿了一個(gè)畫好的直升機(jī)，全班就開始一起畫直升機(jī)。現(xiàn)在來看，這樣的方式應(yīng)該叫臨摹。繪畫不同于一些其他學(xué)習(xí)，繪畫是沒有所謂的正確答案的，因此在教孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)，讓孩子們按自己的想法去畫，可以改變物體的形狀、顏色。孩子是否有畫畫的天分，也不應(yīng)該用“像不像”作為標(biāo)準(zhǔn)。家里有很多繪本，可以讓孩子照著畫嗎？孩子畫畫，重要的是孩子的感受，這種感受可以來自于任何源泉。繪本也是可以的。但同時(shí)要注意，他照著畫是因?yàn)樗矚g，不提倡家長和老師引著孩子臨摹繪本甚至只是要求孩子照著畫。所以不能單純的用臨摹繪本或者其他藝術(shù)作品代替畫畫，還是要有其他形式的引導(dǎo)，要注重孩子自己的感受和想象，不被別人的作品限制。要給孩子報(bào)美術(shù)培訓(xùn)班嗎？可以報(bào)也可以不報(bào)，如果要給孩子找美術(shù)興趣班的話，做家長的一定要擦亮雙眼，注意興趣班的師資、環(huán)境等。不要讓孩子學(xué)習(xí)受到影響，在這里推薦一個(gè)我覺得還比較適合孩子學(xué)畫畫的線上興趣班吧，叫做美術(shù)寶1對1。我特意專門了解過品牌，個(gè)人覺得還是比較靠譜的，各位家長朋友可以做個(gè)參考。好了以上就我的一些關(guān)于孩子何時(shí)學(xué)畫畫的見解，希望能夠給你帶來幫助，謝謝。

通過以上的講解，兒童繪畫幾歲學(xué)合適，6歲前，千萬不要輕易“教”孩子畫畫（附3-6歲繪畫目標(biāo)），孩子到底幾歲開始學(xué)畫畫？很多家長都送早了，小孩子幾歲學(xué)畫畫*，我差點(diǎn)錯過了孩子學(xué)畫畫的*年齡，教四五歲的孩子學(xué)畫畫教什么？別讓你的努力錯了方向，畫畫適合年齡小的孩子學(xué)嗎，大家有沒有什么好的教導(dǎo)方法呢？，問一下孩子幾歲學(xué)畫畫好？怎么教？??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！