java報(bào)培訓(xùn)班越早越好么，搞 Java 最重要的是什么？毫不夸張地說，掌握和了解孩子教育是不是越早進(jìn)學(xué)校越好？，智能開發(fā)是不是越早越好??，基本就能走遍天下都不怕了！

1.孩子教育是不是越早進(jìn)學(xué)校越好？

有家長認(rèn)為，三歲以前的孩子太小，過早的教育，孩子不見得能學(xué)會(huì)，而且說不定還會(huì)把孩子的大腦累壞了?！　≈芟壬趫?bào)告中說，現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)研究表明，0~3歲寶寶的腦細(xì)胞發(fā)育已達(dá)成人的50~60%，3歲前寶寶大腦以及心理的發(fā)育，可以用原子裂變一樣的速度來形容。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期開發(fā)寶寶的各項(xiàng)潛能，可以事半功倍。擔(dān)心早期教育會(huì)累壞孩子更是沒必要的，因?yàn)榇竽X有保護(hù)機(jī)能。兒童有接受早期教育的生理基礎(chǔ)?？梢哉f，對(duì)孩子的教育越早，成效越大?！　　鲈谟螒蛑虚_發(fā)孩子潛能　　有很多家長都有這樣一個(gè)困惑，就是越想讓孩子做的事情，孩子越是不理不睬。周老師特別指出，研究表明，在早期教育中，說教式的方法很難引起孩子的興趣，更談不上開發(fā)孩子的潛能了?！　≈芾蠋熃o家長出了一招：在游戲中開發(fā)孩子的潛能。比如說家長可以在家里拉一條繩子，距地面大概50厘米，或者更低。然后，家長可以在前方假設(shè)一個(gè)碉堡，并和孩子“并肩作戰(zhàn)”，以匍匐前進(jìn)的方式發(fā)起“進(jìn)攻”，通過爬、鉆、跑、翻等一系列動(dòng)作發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)和體格潛能?！　】傊?，家長要切記，早期教育成功的秘訣是各種能量的刺激。所謂能量的刺激，如有背景的音樂、墻上的掛圖、文字等，不要求孩子看懂，只要孩子看，也不要求孩子聽懂，只要孩子聽?！　　霰仨殞W(xué)會(huì)賞識(shí)孩子　　周先生在報(bào)告會(huì)上還提到，家長在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的過程中，首要條件是賞識(shí)自己的孩子?！　≡趺促p識(shí)？就是即使周圍所有人都看不起自己的孩子，家長也要看得起自己的孩子。尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。在賞識(shí)教育中，還要教孩子學(xué)會(huì)自賞。自信是健康心理的重要標(biāo)志，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段?！　‘?dāng)然，我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)、適度地指出其“美中不足”，促使幼兒學(xué)會(huì)辨是非、分榮辱。

2.智能開發(fā)是不是越早越好

智力開發(fā)越早越好 研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生8小時(shí)后，就會(huì)模仿母親吐舌頭；喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字；目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會(huì)向前“爬行”。母親若在水下分娩，嬰兒會(huì)在水中游來游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及時(shí)的訓(xùn)練，幾個(gè)月后就會(huì)自然消失。 在日常生活中，不讓嬰兒學(xué)爬，生怕孩子爬行時(shí)弄臟手足或傷及身體，是不可取的。其實(shí)，只要細(xì)心照看，讓其爬行很有益處。美國學(xué)者指出，爬行可促進(jìn)嬰兒的大腦發(fā)育，開發(fā)嬰兒的智力潛能。對(duì)腦控制眼、手和腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大益處。對(duì)學(xué)會(huì)爬和沒有學(xué)會(huì)爬的同齡嬰兒對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)，會(huì)爬的嬰兒動(dòng)作靈活、敏捷，情緒愉快，求知欲高，充滿活力。而爬行少或不會(huì)爬的嬰兒，由于接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動(dòng)作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。 三歲以前的早期教育是最重要的。美國著名學(xué)者布魯姆，通過對(duì)近千名嬰兒長達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100，8歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)，只能開發(fā)20％，4歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50％，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。所以，美、日等發(fā)達(dá)*已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國21世紀(jì)爭雄世界的*戰(zhàn)略。 目前在家庭中，父母為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實(shí)際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的時(shí)機(jī)丟掉了。 世間不存在什么神童，只有低能、聰明和特別聰明的區(qū)別。3歲能背寓言、4歲會(huì)講英語就意味著這個(gè)孩子是神童嗎？完全不是！這僅是一種智力的早期開發(fā)而已。父母應(yīng)當(dāng)清楚，所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在于如何選擇時(shí)機(jī)和方式去開發(fā)它。正像學(xué)者所指出，幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚。沒有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學(xué)和實(shí)踐得來的，并非大腦自發(fā)產(chǎn)生的。“狼孩”從小就由狼“撫養(yǎng)”長大，其外貌雖與人類無異，但卻不具備人類的知識(shí)和才能。由此可見學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。 我國現(xiàn)在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛。只缺年輕父母科學(xué)地開發(fā)其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬物之靈的人類，能否開發(fā)出自身的潛能，使每個(gè)兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展，關(guān)鍵是在3歲前，在嬰兒的搖籃時(shí)期。 baidu

雖說掌握和了解了孩子教育是不是越早進(jìn)學(xué)校越好？，智能開發(fā)是不是越早越好??，能走遍天下，但也要不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更多的Java知識(shí)，請(qǐng)聯(lián)系客服獲取。