衡量學生語文素質(zhì)高低的重要標志就是其作文質(zhì)量的好壞，因為從一篇文章中可以反映出他們文字表達能力，記憶力，想象力，思維能力以及觀察能力等各方面的狀況。 今天，樸新小編給大家?guī)碚Z文作文方法。 ?
語文作文方法 ?
開展活動，開闊學生的視野 ?
習作是一項具定創(chuàng)造性的作業(yè)，所以必須激發(fā)學生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是*的老師，只有學生在積極參與的情況下，才會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，克服習作的心理障礙。*生平日的日常生活比較單調(diào)，所以開展豐富多采的課外活動就顯得尤為重要。在開展課外活動時，教師主動幫助學生積累寫作的素材，提供親自感受生活的機會，收獲真實生動的材料。由此可見，舉辦豐富多采的活動將給學生提供大量的作文素材，使作文樂趣無窮。比如，各種名樣的詩歌，朗誦會，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動，一定深受學生們的喜愛，一定會在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當他們下筆作文時，一定會詞如泉涌，妙筆生花。 ?
在學習《送給盲婆婆的蟈蟈》一文中，通過記敘“我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆”的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行為，弘揚了*民族的傳統(tǒng)美德。教師可以帶著學生走出教室，到草叢中去捉蟈蟈，在玩耍中講解課文內(nèi)容，把文章很好的融入生活中，在玩耍中感受生活的美好。 ?
動是孩子的天性，結合孩子愛動的天性，對孩子進行合適的教育。小孩子對活動比較感興趣，所以他們的參與力度就會大大增加，更好的創(chuàng)作提供好的題材。讓孩子帶著問題走進課堂，還要帶著更深，更新的問題走出課堂，并為解決而自主學習，才能為孩子拓寬學習語文作文的渠道。在實踐中實現(xiàn)認識上的飛躍，提高獲得知識，駕馭知識和運用知識的能力，理論聯(lián)合實際和手腦并用的能力，觀察問題，分析問題和解決問題的能力。就會寫出高質(zhì)量的作品。
改進批改方法，提高學生寫作水平 ?
好的作文不是教師批改出來的，而是學生寫出來的。提高學生的寫作水平，培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣，是非常重要的。在批改學生的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持他們作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。隨著他們語文知識的增長，自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴，只會適得其反，很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達的是真情實感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有些是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非。批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。 ?
例如，蘇教版中《英英學古詩》中，寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學生在饒有興味地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺地進入古詩的意境。教師可以改一些字詞，讓學生自己體會，把自己的感受寫下來。 ?
語文作文指導方法 ?
培養(yǎng)*生的觀察能力，提高寫作水平 ?
蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”可見，觀察對于學生寫作的重要性。同一個事物，每個人觀察的角度不同，理解能力不同，就會有不一樣的東西展現(xiàn)出來[1]。正如古語所說“仁者見仁，智者見智”，但是*生的觀察能力非常差，特別是低年級的學生，根本不具有觀察能力。所以必須要教會*生學會觀察，只有學會觀察，可以口述作文，才能寫出作文。 ?
活潑好動是*生的天性，所以*生很喜歡上體育課，因為體育課上有很多游戲可以玩。這就是引導學生進行觀察的好時機。例如我們有一篇作文叫做《記一次有趣的活動》，我指導學生觀察老鷹捉小雞這個游戲全過程，包括學生的語言、動作、表情等等。我們利用課余時間玩了這個游戲，學生都很高興。有的哈哈大笑，有的眉飛色舞，有的跌跌撞撞……課堂上，我讓學生說出他們觀察到了什么?學生們熱烈地討論起來，氣氛十分活躍。在游戲的氛圍中，孩子們愿意觀察，愿意用話語表達出來，也愿意用文字的方式寫出來。教師可以知道孩子按照一定的順序，用文字表現(xiàn)出來，這不僅有利于提高*生的作文水平，也有利于學生未來的成長。 ?
培養(yǎng)閱讀課外書的好習慣，注重知識的積累 ?
養(yǎng)成閱讀課外書的好習慣，對于積累詞匯和擴*生的知識面都是很有必要的，*語文課本的知識畢竟是有限的，如果不額外增加閱讀量，那么學生的詞匯是很少的，不利于語文作文的寫作。所以，必須要把閱讀和寫作練習起來，通過增加閱讀來幫助提高寫作水平。*生閱讀的課外書籍越多，獲取的好詞好句就越多，視野更加開闊，就可以進行知識的轉(zhuǎn)移，應用到作文中，提高寫作水平。通過教課書本中基本訓練，對作文寫作的要求和知識進行掌握，把學生課外學習到的知識進行歸納總結，轉(zhuǎn)化為寫作的素材和寫作能力。 ?
鼓勵學生進行仿寫或者模擬訓練。對于*生來說，他們的理解能力還不是很強，特別對于新事物，無法用恰當?shù)恼Z言表達出來。這時就可以按照范文的格式、語言、修辭等方面進行模仿，對這些寫作技巧進行總結歸納，運用到自己的寫作中來。例如，作文的開頭有很多種方式。最常見的三種方式，*種開門見山式，直接點明主題;第二種引用式，在開頭引用一些名人名言或者典故來點明主旨。第三種是設問的方式，提出問題，引起讀者的思考，提高讀者的閱讀興趣。 ?
作文素材收集方法 ?
1.讓學生注意身邊的人和事，貼近實際生活，提取寫作素材 ?
觀察大多數(shù)名家的作品，能叫人印象深刻的往往都是那些貼近生活實際，由感而發(fā)的文章。因此，教師要培養(yǎng)學生注意觀察身邊的人和事的能力，當身邊發(fā)生有趣的事時，用日記的形式記錄下來，無論內(nèi)容長短與否，一定要寫出自己的真心感受。比如，放學時，我看到幾個學生幫助一位老太太抬水果，第二天，我便給這幾個學生布置了一篇名為《昨天發(fā)生的有意義的一件事》的作文，由于學生對昨天的事記憶深刻，所以學生寫出的作文都非常真實并且十分優(yōu)秀。 ?
當然，教師在培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的同時，也應該主動起到表率作用。所以，無論學生何時分享自己的觀察所得，教師都應該在*時間講述給學生。每當學生用優(yōu)美的言語、創(chuàng)新的思想去寫作時，教師不要吝惜自己的贊美之詞，去表揚學生，鼓勵學生，并讀給其他的同學聽，讓學生充分感受到老師對自己的肯定，從而更加積極的去收集寫作素材。只有這樣，學生的觀察能力才會逐漸提高，才會形成積極創(chuàng)新的良好習慣。
2.通過活動，使學生發(fā)現(xiàn)寫作素材 ?
無論學校還是班級，每年都會組織各種各樣的集體活動，比如，運動會，清明節(jié)掃墓，元旦文藝晚會等等，這些都是學生發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)懽魉夭牡闹匾緩健?所以，每一次的集體活動，教師都應該主動地將活動與寫作有效地的結合起來，讓學生時刻體會集體活動給他們帶來的感受，學生通過親身參與，在寫關于這些方面的作文時，當然得心應手。比如，在運動會結束后，教師可以組織學生寫關于運動會的作文，學生在激烈的競爭中通過切身體會，一定會寫出自己的真情實感，寫好這篇作文;還有，元旦晚會舉行完畢，及時讓學生回憶整個晚會的經(jīng)過，讓他們談一談看元旦晚會的感受以及他們最喜歡的節(jié)目;清明節(jié)掃墓結束后，學生的心情可能比較的沉重，教師可以由此入手，讓他們練習通過掃墓給他們帶來的感受，告訴他們現(xiàn)在的美好生活，都是前人艱苦奮斗換來的，學生必須通過努力學習回報他們。這樣不僅可以使他們寫出自己的內(nèi)心想法，還可以激發(fā)學生積極學習的潛能。 ?
當然，在活動進行過程中，教師應該及時的給予學生指導，提前讓學生談一談他們所看到的事物，及時的去改正他們談論的不合適的地方以及語言方面的錯誤，從而使學生快速、精準的將所看到的事物轉(zhuǎn)化為語言，進而培養(yǎng)學生主動觀察、挖掘素材的本領，提高他們自覺考慮問題的水平，增強挖掘?qū)懽魉夭牡哪芰Α? ?
