武漢感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練學(xué)校推薦，今天看到朋友發(fā)的武漢感統(tǒng)訓(xùn)練，我也在網(wǎng)上查了下哪些兒童需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的好處有哪些，如何對(duì)感通失調(diào)進(jìn)行調(diào)整呢，社交情景對(duì)自閉癥的作用，感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法，注意力不集中做什么感統(tǒng)訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎。
1.哪些兒童需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
哪些孩子需要感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練？ 視聽(tīng)感覺(jué)不良；觸覺(jué)敏感過(guò)度；觸覺(jué)遲鈍；本體感失調(diào)；前庭及平衡感失調(diào)；展現(xiàn)在孩子身上就有這些表現(xiàn)，不喜歡去讀書(shū)，比較容易產(chǎn)生緊張，性格上膽小怕事，動(dòng)作上反應(yīng)慢不靈活，方向感上比較差，動(dòng)作協(xié)調(diào)不良以及好動(dòng)不安，注意力不集中等方面，有這方面表現(xiàn)的孩子，家長(zhǎng)要注意了。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練的好處有哪些
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的好處有哪些，感統(tǒng)訓(xùn)練有助于家長(zhǎng)觀察孩子的行為和情緒問(wèn)題是否與特定的外界刺激有關(guān)，是否有一定的固定規(guī)律； 有利于孩子治療癥狀，鼓勵(lì)和提供條件和機(jī)會(huì)，讓孩子嘗試各種活動(dòng)； 促進(jìn)與老師和家長(zhǎng)的溝通，看看教學(xué)環(huán)境是否有變化； 在課堂上、課后或小組活動(dòng)中，根據(jù)觀察，鼓勵(lì)孩子嘗試一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，幫助和示范如何與孩子互動(dòng)，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
3.如何對(duì)感通失調(diào)進(jìn)行調(diào)整呢
如何對(duì)感通失調(diào)進(jìn)行調(diào)整呢？可以針對(duì)不同年齡段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中可以提高這種協(xié)調(diào)感。父母在這個(gè)過(guò)程中的輔助作用是非常重要的?？梢月?tīng)從醫(yī)生的指導(dǎo)，配合用藥，同時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。12歲之前，這種感覺(jué)系統(tǒng)障礙是可以調(diào)整的。家長(zhǎng)在家可以多吸引孩子的注意力，多做幾次，增強(qiáng)孩子的記憶行為。
武漢感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練學(xué)校推薦4.社交情景對(duì)自閉癥的作用
社交情境模擬訓(xùn)練重視身體經(jīng)驗(yàn)的作用，強(qiáng)調(diào)身體與環(huán)境的互動(dòng)性和情境性。通過(guò)社交情境模擬訓(xùn)練，兒童可以掌握社交規(guī)則和技巧，提升共同注意，形成與他人溝通交流的情感意向，體驗(yàn)交往的喜悅，逐漸走入真實(shí)的社交情境中。
5.感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法
找出不同的數(shù)字，訓(xùn)練目的：通過(guò)對(duì)比橫線兩端數(shù)列中數(shù)字的不同，訓(xùn)練視覺(jué)的分辨能力，訓(xùn)練要求：將橫線兩邊數(shù)列中不同的數(shù)用橫線劃出來(lái)。迷宮：訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)追蹤能力，提高孩子的注意力，訓(xùn)練方法：先觀察再下筆，爭(zhēng)取一次走到終點(diǎn)，且所畫(huà)線條不碰到邊界
6.注意力不集中做什么感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子注意力不集中會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)甚至日常生活，孩子之所以分心，很可能與孩子的前庭感覺(jué)障礙有關(guān)。前庭感覺(jué)位于大腦的右后部，它像小型雷達(dá)一樣接受來(lái)自所有外部感覺(jué)器官的信息，并將其過(guò)濾并傳輸?shù)酱竽X。那么提高注意力的針對(duì)性感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法就有上下跳躍類(lèi)訓(xùn)練、搖擺類(lèi)訓(xùn)練、上下、雙邊平衡訓(xùn)練、旋轉(zhuǎn)類(lèi)訓(xùn)練。無(wú)論是前庭訓(xùn)練還是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，都需要注意一定要持續(xù)、合理地進(jìn)行練習(xí)，才能帶來(lái)質(zhì)的變化！
7.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不等于體能訓(xùn)練，體能訓(xùn)練主要是加強(qiáng)兒童的肌肉和骨骼，在局部肌肉和骨骼的功能訓(xùn)練中占很大比例。比如一個(gè)經(jīng)常打羽毛球的人，他的身體已經(jīng)習(xí)慣了同一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏和速度，身體已經(jīng)形成了慣性反射，不用理會(huì)自己也能輕松完成。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練以一切感覺(jué)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，主要通過(guò)孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官刺激，來(lái)調(diào)節(jié)孩子的行為，改善大腦功能，從而增強(qiáng)孩子的能力。
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