案例:

曉鈺是一名舞蹈特長(zhǎng)生,她向心理老師說(shuō)出了【天津高中藝考生文化課輔導(dǎo)】心中的困擾:"*近需要不斷去各個(gè)學(xué)?？荚?偶爾還要到其他城市參加面試,往往一走就是兩三天,缺了很多課,而且平時(shí)根本沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí),要是*后考砸了,那我就完了。"

分析:

曉鈺的焦慮主要來(lái)源于因參加藝術(shù)類招考,沒(méi)有穩(wěn)固的時(shí)間學(xué)習(xí),雖然特長(zhǎng)會(huì)為自己贏得更多機(jī)會(huì)和分?jǐn)?shù)的優(yōu)惠,但由于要抽出大量精力提升專業(yè)成績(jī),就造成文化課學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重的局面。對(duì)自身成【天津高三藝術(shù)生補(bǔ)習(xí)文化課】績(jī)的過(guò)分擔(dān)憂,讓她產(chǎn)生若是高考失利,自己的努力全部白費(fèi)的想法。此外,藝術(shù)類招考過(guò)程中,曉鈺看到自認(rèn)為不如自己的同學(xué)進(jìn)入復(fù)試后,更感覺(jué)受到不公正對(duì)待。曉鈺面臨的這兩方面困擾也出現(xiàn)在很多藝考生身上。怎樣做到合理制定目標(biāo)、管理時(shí)間和調(diào)整心態(tài),是需要藝術(shù)類考生和家長(zhǎng)共同了解和努力的。

建議:目標(biāo)制定是前提

藝考招生階段,經(jīng)常可以看到很多考生奔走在高校之間,但考生往往事先對(duì)報(bào)考學(xué)校的情況了解甚少,抱有考得越多選擇越多的心態(tài)。殊不知不同學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣,因此對(duì)考生的要求也有所區(qū)別。每所學(xué)校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生開放的專業(yè)各異,考生要根據(jù)個(gè)人興趣及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行取舍,在喜歡的專業(yè)上下功夫,這樣才能事半功倍。

考生選擇藝考學(xué)校時(shí),除非把握十足或目標(biāo)清晰,否則盡量避免全部報(bào)考同一層次的學(xué)校,以防全軍覆沒(méi)。對(duì)目標(biāo)的充分了解不但可以幫助考生節(jié)約寶貴的時(shí)間,同時(shí)也對(duì)其*生活,甚至是未來(lái)生涯規(guī)劃助力頗多。在幫助孩子制定目標(biāo)的過(guò)程中,父母可以分析各高校招考條件的利弊,探討感興趣的專業(yè)或職業(yè),扮演建議者、陪同者的角色。將*終的選擇權(quán)交到孩子手上,不但可以使其對(duì)所選學(xué)校更加明確,同時(shí)也能【天津藝術(shù)考生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)?！颗囵B(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。

時(shí)間管理是關(guān)鍵

藝術(shù)類考生的學(xué)習(xí)時(shí)間并不多,而文化課起著決定性作用,合理管理時(shí)間是順利升學(xué)的關(guān)鍵。有些藝考生在參加藝術(shù)考試的過(guò)程中,對(duì)文化課知識(shí)棄之一旁、不聞不問(wèn),造成大量時(shí)間的浪費(fèi)。而這些間隙時(shí)間的有效利用,正是查缺補(bǔ)漏、提升自我競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

文化課學(xué)習(xí)中有輕重緩急之分,考生要為自己的學(xué)習(xí)情況分類:被歸于重要【天津藝考文化課集訓(xùn)班】緊急的科目或內(nèi)容要盡快處理;重要不緊急的知識(shí)則要細(xì)水長(zhǎng)流,不斷鞏固。因此,在備考過(guò)程中,考生利用坐車、候場(chǎng)的空檔時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)重要不緊急知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要且可行的。雖然是斷斷續(xù)續(xù),但如果把握住每個(gè)微小的間隙時(shí)間,就是把握住了學(xué)習(xí)的良機(jī)。而面對(duì)被歸為重要緊急的知識(shí),考生可為其設(shè)立一個(gè)截止期,在那之前解決掉可以防止學(xué)習(xí)的無(wú)限期拖延。

心態(tài)平穩(wěn)是寶藏

在學(xué)習(xí)有缺漏的時(shí)候,考生會(huì)非常著急,但過(guò)分夸大可能會(huì)產(chǎn)生消極后果,讓彌補(bǔ)的動(dòng)力減弱。所以面對(duì)成績(jī)不理想時(shí),考生要有意識(shí)地接納結(jié)果,保持心態(tài)平穩(wěn),分析怎樣努力可以改變現(xiàn)狀并付諸行動(dòng),才會(huì)取得進(jìn)步。相比于知識(shí)學(xué)習(xí)上對(duì)錯(cuò)的客觀性,藝術(shù)招生的面試評(píng)價(jià)相對(duì)主觀,很多考生在名落孫山后會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒,一方面因?yàn)樽约旱哪芰Ρ憩F(xiàn)沒(méi)有得到考官的賞識(shí),另一方面看到那些自認(rèn)為不如自己的同學(xué)獲得下一步考試機(jī)會(huì)心中也會(huì)感覺(jué)憤懣。這些情緒很容易延續(xù)到接下來(lái)的考試或?qū)W習(xí)中。每個(gè)人的觀點(diǎn)存在差異,看待事物的角度不同,沒(méi)有選拔成功的原因可能是多方面的,況且結(jié)果的出現(xiàn)不可更改,唯有自己下一步的選擇可以控制。因此,與其抱怨,不如行動(dòng),將自己的狀態(tài)調(diào)試到*佳,迎接下一次的挑戰(zhàn)。父母要與孩子共同分析失利原因,并鼓勵(lì)其保持良好的心態(tài),積極應(yīng)對(duì)之后的專業(yè)選拔及學(xué)習(xí)。

藝考之路,考驗(yàn)考生的絕非是單一的專業(yè)特長(zhǎng),在艱辛的路途中,更能體現(xiàn)出考生的多項(xiàng)品質(zhì)?？忌挥兄贫鞔_目標(biāo),保證合理的時(shí)間管理,擁有平穩(wěn)的心態(tài),才會(huì)為自己插上堅(jiān)毅的翅膀,飛向更高的藝術(shù)殿堂。