(統(tǒng)一介紹)家庭教育證書報(bào)考要求 家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容要圍繞兒童的健康發(fā)展而逐步展開(kāi),指導(dǎo)與服務(wù)家長(zhǎng)的終目的也是促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),這一切都體現(xiàn)了"本"的含義,即本原、基礎(chǔ)、根本、出發(fā)點(diǎn)、目的等。深入地理解這一含義需要正確把握"兒童為本"與"為本"的關(guān)系。由于長(zhǎng)期以來(lái),封建家長(zhǎng)的文化影響深遠(yuǎn),忽視兒童權(quán)利的觀以及急功近利的成才觀阻礙了現(xiàn)代兒童觀的確立。

調(diào)*顯示,家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍中,專職工作者占43.6%,工作者占33%,志愿者占12%,其他占11.4%。工作者意味著家庭教育指導(dǎo)者的工作對(duì)象是多重的,在工作對(duì)象的"主體意識(shí)"方面存在著主輔之分,這種現(xiàn)象明顯體現(xiàn)在中*、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作中。

(統(tǒng)一介紹)家庭教育證書報(bào)考要求

家長(zhǎng)雖然與兒童具有不可替代的親密關(guān)系,但是兒童自3歲上幼兒園開(kāi)始,生活就分化為家庭生活與學(xué)校生活兩個(gè)場(chǎng)域。其實(shí),每個(gè)場(chǎng)域就是一個(gè)"相對(duì)自主性的社會(huì)小",每個(gè)小有著"自身邏輯和必然性的客觀關(guān)系"很顯然,家庭生活場(chǎng)域與學(xué)校生活場(chǎng)域的分割,造成家長(zhǎng)與對(duì)兒童行為理解上的差和片面性,家長(zhǎng)與需要建立溝通交流機(jī)制。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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家校社共育的內(nèi)涵,家校社共育是通過(guò)各種合作、協(xié)同行動(dòng)面開(kāi)展教育。"這是家校社共育的基本含義。在這一基本含義中有三個(gè)關(guān)鍵概念,即合作、協(xié)同與行動(dòng)。家校社共育的基礎(chǔ)是合作。合作在漢語(yǔ)詞典中指互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù),常與"分工"一起使用,有"各司其職"之義。家校社共育即家庭、學(xué)校和社區(qū)根據(jù)自身特點(diǎn),通過(guò)"養(yǎng)育"、"教學(xué)"和"教化"對(duì)未成年人實(shí)施教育影響。   

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在具體理解和踐行時(shí),有些內(nèi)容可以直接拿來(lái),如仁者愛(ài)人、推已及人的仁愛(ài)精神,以民為本、體貼民情的民本思想,執(zhí)兩用中、不偏不倚的中和思想,以誠(chéng)立身、信守諾言的誠(chéng)信思想。其中,有的需要重新解釋比如忠孝的觀念,這是文化核心的內(nèi)容,也是家訓(xùn)文化核心的思想。

(統(tǒng)一介紹)家庭教育證書報(bào)考要求 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)實(shí)性,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)的目的性主要來(lái)自現(xiàn)實(shí)需求,也就是不斷解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。例如,在孩子的不同年齡階段,家長(zhǎng)想學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有所不同,通常嬰幼兒家長(zhǎng)較關(guān)注如何孩子的自理能力,學(xué)齡兒童家長(zhǎng)較關(guān)注如何讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),孩子家長(zhǎng)較關(guān)注如何與孩子溝通、建立良好的關(guān)系等。同時(shí),有的家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的中,產(chǎn)生了自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。例如,如何調(diào)控好自己的情緒,如何成為更好的自己,原生家庭對(duì)自己的影響等。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)實(shí)性和問(wèn)題導(dǎo)向有利于家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自主性與自覺(jué)性,但有時(shí)也容易造成家長(zhǎng)忽略,急功近利。